負荊請罪的語文教學反思

在教學這篇課文時我是從人物形象入手的，因爲這篇課文是一個歷史小話劇，而劇本本身就是要塑造鮮明的人物形象的，根據劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象。在引導學生品讀人物的臺詞時，我是從這兩方面來引導的：一是抓住人物的臺詞、小括號動作和神情的提示、方括號背景的提示來品讀好人物的臺詞；二是聯繫人物的職位、身份、經歷等等屬於人物個人的東西來品悟想象人物的內心，體會人物的性格特點和品質，品讀好人物的臺詞。感覺這樣的教學策略效果挺好的。此外，課外小故事的加入，收效也很好。在課前反覆的`閱讀中，我發現：“秦王不敢侵犯我國，就是因爲我們趙國武有廉頗，文有藺相如。”這句話是本課的理解人物形象的關鍵點。爲了幫助學生理解它，同時針對學生喜歡故事的特點，課前佈置學生閱讀“完璧歸趙”、“澠池之會”兩則小故事，這樣他們對負荊請罪的起因一目瞭然。於是在分析課文藺相如說的那句話時，我指導學生結合“完璧歸趙”、“澠池之會”兩則小故事的理解，學生果然明白：藺相如之所以能完璧歸趙是因爲廉頗的大軍壓陣；澠池之會藺相如和趙王能平安無事地返回趙國，也是由於秦王知道廉頗已在邊境做好預防秦兵進攻的準備，所以“完璧歸趙”、“澠池之會”廉頗功不可沒。如果藺相如與廉頗鬧不和就會削弱趙國的勢力，秦王會趁虛而入攻打趙國。