玩具兵進行曲教學反思

在音樂欣賞課《玩具兵進行曲》前，我透過故事引入：玩具兵們在趁小主人夜晚熟睡之際，偷偷跑出來在一起嬉戲玩耍。以下內容是小編爲您精心整理的玩具兵進行曲教學反思，歡迎參考！

玩具兵進行曲教學反思一

《中小學音樂學科課程標準》提出：“音樂教學應以激發學生的學習興趣爲前提，以此作爲學習音樂的重要保證。”在設計音樂教學活動時，如何根據學生的身心特點及唱遊教學“玩中學，學中樂，樂中唱”的特點，透過音樂作品的藝術內容和情感內涵，運用較爲行之有效的教學方法，最大限度地調動學生主動學習音樂的積極性和參與性，培養孩子對音樂的興趣，爲他們日後更進一步的音樂學習而奠定基礎，一直是我思考和探究的問題。

本課教學設計就是圍繞激發學生學習興趣爲前提，培養學生仔細聆聽音樂的良好習慣，結合本單元“遊戲樂”的主題思想，在感知《玩具兵進行曲》的基礎上，給學生一定的時間，與同伴合作，使之愉悅、主動、積極地參與到實踐和創造活動中，再讓學生親自體驗創作運用多種不同的形式對歌曲《玩具進行曲》進行表演的樂趣。在表現“玩具木偶”愉悅心情的同時，透過生生互動、師生互動、略帶遊玩式的教學形式，讓學生感受音樂所帶來的無限魅力和學習音樂的樂趣所在。

玩具兵進行曲教學反思二

在音樂欣賞課《玩具兵進行曲》前，我透過故事引入：玩具兵們在趁小主人夜晚熟睡之際，偷偷跑出來在一起嬉戲玩耍。“你們願不願意隨着音樂扮演這些調皮而又聰明的玩具兵們呢？”隨着音樂響起，同學們紛紛表演起來。教室裏頓時喧鬧起來，此時的課堂真是“亂”到了極點。但我並沒有喝令他們停止，而是一起滲與到他們的表演中去：有的敲鑼，有的打鼓，有的乾脆離開自己的座位自行組織三五成羣排着隊伍，一邊行進一邊伸長脖子，仰着頭吹着嗽，還有幾個擡着頭挺胸隨着節奏揮舞着雙臂，一副指揮家的樣子。他們的動作和表情都十分有趣，把玩具們玩耍的情景表演得活靈活現------

在傳統的音樂課堂教學中非常強調個“齊”字，座位要齊，歌聲要齊，動作要齊。欣賞課更是讓學生靜靜的坐着聽音樂，欣賞前還要對學生進行思想教育：不準發出聲音，不準做小動作，認真聽。從上課到下課，學生都在教師的控制之中，沒有一位學生敢做出“越軌”的事。熟不知這種所謂整齊、所謂安靜的課堂無形中扼殺了多少個“貝多芬”、“莫扎特”式的`音樂天才，這樣的音樂課又怎能激發學生對音樂的興趣呢？透過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究願望，引導學生進行以即興式自由發揮爲主要特點的表演與創造活動，突出了學生的主體地位，每個學生都以自己的學習方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人對音樂的感受。在學生們愉快的模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創造力也同時被潛移默化的激發了出來。以上是我結合教學實踐對新課程新理念的一些真實的感受，沒什麼頭緒，也說不出高深的理論，有收穫也有遺憾。

作爲一名音樂教師，我非常樂意創設讓學生欣賞音樂的機會，提供更多更廣泛的音源，加強學生對音樂的實踐體驗，提高學生對音樂的感受鑑賞能力，豐富學生的情感，培養學生良好的審美意識。讓更多的學生喜愛音樂，學會善於發現音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因爲他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。