六年級下冊畢業班數學期末教學反思
小學六年級數學教學反思 今年,我教學六年級數學課。根據新課標的教學理念,我力求使教學結構符合兒童的年齡特徵,注意促進學生的學習遷移,培養創新意識,更注重在實踐活動中,使學生體驗數學與實際生活的聯繫。教學的改革主要體現在課堂及課餘時間上,在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養。而課餘時間則注重讓學生“學以致用”,讓學生將數學運用到實際生活中。根據班級學生的數學學習特點,我採用了以下教學方法,收到了一定的效果
一、加強口算的學習。透過課前的3分鐘的口算練習,採用多種形式,讓學生透過他們自己喜愛的.方式來練習,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發他們的積極性。提高學生的口算技能,對於筆算也進行了提高和幫助。
二、加強四則運算的練習。由於學生計算能力較差,且又粗心馬虎,我在原有知識及對法則理解的基礎上,讓學生多加強鞏固練習,防止學生因粗心大意而計算出錯。在教學之外,我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算,經過一段時間的強化練習,學生的四則計算能力有了明顯提高。
三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點,對於這個班的情況,更是特別,絕大部分學生的應用題的理解能力都差。針對這一情況,我讓學生多練、多想、多問,多說、從量到質,逐步提高學生分析問題的能力,學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
四、增加實踐活動,培養學生體會數學,應用數學的意識。設計一些與學生生活聯繫比較緊密又蘊涵着數學問題的活動。使學生在活動中解決問題,感受、體驗、理解數學,又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。
五、爲了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則,我還設計了一些帶有一定的難度的練習題,供學有餘力的學生選做,以便更好地發揮他們的特長,培養他們數學能力。 透過以上方法措施的實施,學生學習數學的能力得到了提高,但在實施教學的過程中,我還發現了學生在學習數學方面存在很多問題。在今後的教學中,我將根據學生特點,採取有效的教學手段,努力提高教學成績。
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