二年級語文下冊《識字3》教學反思

識字3用圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁的字形形象地展示了“木”、“禾”、“竹”、“艹”兩組偏旁發展演變的過程。本課的重點是透過觀察圖表，借圖畫理解詞語意思，明確偏旁對生字的意義。

教學中，我主要是組織學生以小組學習的形式，自主探究，“透過大家的朗讀，你發現了什麼？你是怎樣發現的？”來引導學生髮現詞語中的規律，瞭解爲什麼這些詞語中都有這個偏旁，在討論研究的基礎上，理清思路，掌握識字方法，不僅有效區分了字形，學習能力也得到了提高。

爲了鞏固學習成果，我又採用了一些小遊戲。比如我請學生說說“扌”的字，一邊說生字，一邊做動作。學生在做動作的同時，進一步明白了這個動作是和“手”有關的，所以纔是“扌”。還有區別形近字，我是讓小組中的`學生扮演兄弟姐妹，向大家介紹怎樣分清他們。我是大哥“籃子”的“籃”，我是用竹子做的，所以我的上面是“q”，表示竹子；我是小妹“藍色”的“藍”，我的顏色是從花草中提取的，我和花草有關，所以我的上面是“艹”……

本堂課是屬於孩子們的，所有學到的知識都是他們透過自己的努力獲得的，他們是學習的主人，這樣的課堂除了快樂還是快樂。