七年級地理下冊《日本》教學反思範文（通用4篇）

作爲一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編爲大家整理的七年級地理下冊《日本》教學反思範文（通用4篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級地理下冊《日本》教學反思1

日本是七年級下冊地理教材中介紹的第一國家，內容比較重要。因此，我安排三課時進行教學，讓學生初步瞭解國家地理學習的知識框架。本節課是第一課時，我安排了日本的地理位置和領土組成、氣候、地形、多火山地震幾個知識點的學習。由於內容不多，因此，結合介紹日本的防震措施，引導學生討論與交流“如何在地震中逃生”，讓學生了解基本的防震逃生知識。我覺得在本節課的教學中還存在着一些不足。

首先，最重要的是我感覺到了自己的緊張，不能像平時一樣很從容的教學，這一點我覺得隨着做課次數的增多以及年齡的增長會慢慢克服。

其次，在培養學生用圖探究問題的能力上還有所欠缺，沒有能很好的引導學生們如何有效、準確的讀圖。在地圖的應用上沒有做好指導，比如在對比日本和英國兩個國家跨經緯度多少的問題上，學生們只是看出了兩幅圖一樣大，一樣寬，並沒有看出其本質特點。所以在以後的教學中着重培養學生的讀圖能力，讓學生學會看圖說話。

第三，在教學難點上分析得太少，太粗略，沒有帶着學生仔細的去探究，突破難點的方法沒有掌握的很好，佔用了過多的時間。我想在今後的教學中應該選擇那些學生易懂易做的方法來攻破難點。

第四，師生沒有互動起來，課堂氣氛過於沉悶，最後十幾分鍾才稍有好轉。

這是由於學生過於拘謹，主要是學生對於所學過的知識掌握不牢固，不能及時、準確的回答老師所提出的問題，不能和老師形成良好的互動。在以後的課堂中應該加強對知識的鞏固練習。當然在教學中還存在着其他一些不足之處，我覺得出現這些問題的主要原因還是在備課上，尤其沒有備好學生，自己覺得很簡單很通俗的問題學生不一定明白，不一定會做。例如，動手讓學生畫日本版圖，我在多媒體上已經顯示出來，並且書上也有，就是讓學生照着畫，結果幾乎一半的學生都畫不出來，甚至個別學生趴在了桌子上，我在設計這一個環節的時候根本沒有想到會出現這個問題，最後只能改變方法，讓那些不會畫的學生拿出紙把圖拓下來，接着完成以下的教學步驟。

本節課的亮點：

1、教案的設計符合學生實際，能讓學生很清楚看到學習一個國家，都瞭解哪些方面，爲以後的國家學習奠定了基礎。

2、把文字轉換成圖片，比如在講如果發生地震，在以下四個場景中（教室、家裏、戶外、超市）同學們該如何自救，學生討論得出結論後，教師多媒體展示四幅自救圖片，使學生更直觀的瞭解和接受。

在以後的教學中，我覺得自己還應該做到以下幾點：

1、長處繼續發揚。

2、要始終記得學生纔是學習的真正主人，要想真正提高學生的學習效率，就必須合理的安排時間，把儘可能多的時間留給學生，把他們學習的積極主動性充分調動起來。

3、學習地理最離不開的就是地圖，可以說地圖是地理的語言，在今後的教學中，要多讓學生接觸地圖，根據地圖學習、分析、討論，培養他們的分析能力、總結能力、自主學習的能力。

七年級地理下冊《日本》教學反思2

日本是與我們一衣帶水的鄰國，在歷史上日本曾經做過對不起我國人民和世界人民的事，因此這節課除了要完成教學目標以外，還要滲透德育和情感教育。

1、利用多媒體課件展示日本的國花——櫻花、國家象徵——富士山、傳統服裝——和服。使學生對日本初步感知。

2、透過對地理位置的分析明確日本是一個多地震的火山的國家，此處介紹日本先進的防震能力。也要向學生說明在汶川地震中日本也給予幫助，展開搜救。要讓學生知道歷史已經過去，中日兩國人民應共同創造美好的明天。並用多媒體課件顯示在野外，家庭，商場，劇場等場景對學生進行防震訓練。讓學生選擇如果地震來了該怎麼做，如果選錯了就會有石塊掉下來，畫面生動有趣，學生興趣盎然。

3、依託教材中對日本的位置、地形、文化等方面的分析，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，即“加工貿易經濟”這一經濟發展的方式，這種因地制宜、揚長避短髮展經濟的方式，是值得我們借鑑和學習的。

4、對學生進行愛國主義教育，思想道德教育：我們都知道1931年日本軍國主義發動“九一八”事變，佔領中國東北；1937年日本全面發動侵華戰爭；1941年又發動太平洋戰爭；1945年戰敗投降。我們對日本帝國主義深惡痛絕，但寬容和博大是我們中華民族千載不變的優良傳統。我們不能忘記歷史但也不能永遠活在歷史中，要想使我國經濟發展趕上發達國家步伐，就要與其他國家建立友好關係，向其學習先進經驗，共同合作，共同發展。

5、日本既是經濟強國，又是資源小國。它掠奪世界海洋資源、把污染企業建在發展中國家，進口我國的一次性筷子等也值得我們深思。要讓學生知道保護本國資源的同時，也要保護全球環境，從而教會學生從不同角度看待問題的學習和生活態度。

七年級地理下冊《日本》教學反思3

今天我們2班學生學習了《日本》這一節的內容。首先我利用多媒體展示了日本的國花——櫻花，國家的象徵——富士山、傳統服飾——和服等，使學生對日本有初步的感知。然後，依託教材學習對日本的自然特徵和人文特徵進行了分析，在分析過程中注重讓學生自己看圖、分析圖找到主要特徵，並讓學生總結分析地理特徵的思路和方法。尤其重點分析了日本的位置、地形、氣候、河流、資源等自然特徵，人文特徵重點分析了日本的經濟特徵，工業的分佈特點和原因，工業的發展條件評價。有指出日本工業發展值得我們學習借鑑的地方。同時分析了日本的地質特徵及防震。

這節課的教學總的來說還是圓滿的，但還有許多不足之處。如學生在讀圖析圖方面還有待指導，學生還是不敢大膽的說出自己的觀點，表達的語言也要再凝練、準確。在以後的`教學中我還需要更好的結合學生的學情找到更適合學生的教學方法，來完善我的教學，以達到更好的學習效果。

透過本節課的教學，我認爲既要關注學生知識和技能的理解與掌握，更要關注他們參與課堂活動的程度，合作交流的意識和能力，情感態度的形成與發展，充分發揮課堂評價的激勵作用。

七年級地理下冊《日本》教學反思4

日本是中國的鄰國，如何理性的認識瞭解日本，就需要老師的指引。以下是關於《日本》一節教學的幾點反思。

一、課堂上，在老師指導下同學們剛剛將日本爲什麼多火山地震的原因學完，便有同學能夠將老師剛纔講的完整的複述。

在這項知識的學習上，學生掌握較好。本來並不是很簡單的知識，爲什麼卻能夠被學生很快掌握。這就提醒我，要注重啓發，引導學生的興趣。而興趣的產生來自知識內容和教師教學的直觀、形象、生動以及學生已有的經驗和知識本身的實用性。多種感官並用，是學生高效率學習的法寶和最有效的課堂互動形式。

二、提到日本，不少同學是恨的咬牙切齒。

也因此，在講到日本多火山地震時，很多同學甚至鼓掌歡呼。當然，同學們的感情可以理解，但並不能贊同或者支援。學習日本的主要目的，是學習，瞭解，借鑑日本在發展過程中的經驗教訓，爲中國的發展加力。不管是以前的戰爭也好，還是現代的中日衝突，真正破壞中日感情的是一小部分右翼分子，日本人民是好的。正因爲我們痛恨日本軍國主義視生命如蟲蟻，那我們更不能象他們一樣。

三、地圖的應用。

地圖被稱爲地理的第二語言，對地圖的掌握程度如何是判斷一個學生真正的地理能力的重要指標。而學習地理更離不開對地圖的運用和分析。

地圖的應用非常重要，問題是如何引導學生分析使用熟悉地圖。由於條件的限制，我們只有圖幅較小的掛圖，所以在圖的應用上我們更多的使用課本上的插圖，在這樣的情況下，學習的效果自然有所折扣。