三年級語文《我不能失信》教學反思
這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天,宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃,雖然父親和母親都勸她改天再教,可是宋慶齡還是留了下來,履行了自己的諾言。
一、課前讓孩子們蒐集關於宋慶齡的一些小故事,初步瞭解這個名人。很多同學都準備了,還都寫在了紙條上,所以課堂上講的都很自信。能夠透過自己所蒐集的故事去感受名人、偉人獨特的人格魅力,學生的視野開闊了,自信心也增強了,對學習課文的內容也有了更多的鋪墊。
二、在檢查詞語的時候,有意識的設計了一對反義詞,“守信”和“失信”,透過找反義詞學生能夠清楚的理解了失信的意思。突破了詞語的難關。
三、在本次課堂上,我將學習的主動權交給學生,充分調動了他們學習的自主性和積極性。同時,尊重學生獨特的閱讀感受,反覆品讀文字以及師生、生生互動的合作、交流,給了全體學生一個展示與鍛鍊的機會,效果較好。在教學過程中始終遵循以讀爲本,透過大聲朗讀、默讀、賽讀、個別讀、齊讀、分角色讀等多種方式,調動學生朗讀學習的積極性。讓學生從文字中的語言、動作中感受宋慶齡美好的'人格品質。學生也就是在一次次美妙的朗讀聲中領悟了其中的道理。俗話說:“讀書百遍,其義自見。”說的就是這個道理。
四、抓住重點詞語來理解課文是三年級一個重點,要教會孩子能夠透過理解詞語來理解課文。所以整堂課我就是讓孩子們找詞語來感受宋慶齡的品質,孩子們找的相當好,理解的很到位。
五、概括文章的主要意思是三年級又一個重點,如何讓剛剛踏入中年級的孩子掌握這個能力,教師的訓練顯得尤爲重要。我在教學中,首先讓孩子們透過自己的學習說說課文的主要內容,學生們說的是五花八門,但我不加評價,透過學習課文後,再來說說課文的主要內容,學生就說的比較到位了。說明需要給孩子一個階梯,讓他們順着梯子才能爬上去。
另外有一點,語文學科應與思想品德教育有機滲透在一起。課堂中所傳授的不應僅僅是學文識字,而應該將做人的道理融入其中,使學生能從思想上受到薰陶和感染,能在如何做人做事上獲得啓示。學習了這篇文章後,學生對如何做人有了更深的理解。
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