英語課堂上的教學反思
三年級是學生開始真正英語學習的初始階段,在英語中有這麼一句諺語:wellbegunishalfdone.(良好的開端是成功的一半)因此,我始終讓學生在寬鬆,莊重,和諧的學習氛圍中進行語言的學習,表演,競爭和相互評價,爲真正體現“學生是學習的主人”這一教學現象而努力。
許多英語老師或許都有此感嘆:學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那麼一段距離,好像很難做到“言行一致”!其實在不少英語課時上,只要教師用一些心思,想一些點子,找到書本知識與實際生活中相似的切入口,完全可以體現任務型教學的真實性,實用性和功能性。
在教學Unit3.這單元時,我把全班學生分爲若干個小組。每組一個學生扮演一個外賓,他是英國人,聽不懂中文,那麼 怎麼用英語來介紹自己和同學?我隨即教學了以用語:Hello!I’m…Thisis.....等句型讓他們分組練習。學生學習並分組練習,表演。當然,此時,我要求其餘學生認真聽,聽這一組學生的對話中是否有誤。如此學生在課堂表演中正確掌握了有關“人”問答用語。
由於在課堂上我創設了情景,因此學生很感興趣,參與的積極性很高,課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學生都在全班同學面前表演,我根據各小組表演的情況分別給予表揚“Welldone”“Verygood”等等,讓參與的學生都有了一種成功感和被認可的感覺。
“學中用,用中學”是我們教師一直提倡的觀點。我想英語課堂教學應更加需要情趣、體驗、多維和互動,由教師的講授型向學生的探究型學習轉變。同時教師要會欣賞學生,激發並保持學生的學習興趣。要讓學生學會自己去解決問題,讓他們在親身體驗中學會知識,並培養口頭表達能力。
課改給了作爲教師的我們一定的壓力,唯有不斷總結、創新和反思,纔會使我們的英語教學工作更上一層樓!
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