中班科學優秀教案及教學反思《漫遊魔法王國》

身爲一名人民教師，教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的中班科學優秀教案及教學反思《漫遊魔法王國》，歡迎閱讀與收藏。

活動目標：

1.透過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特徵，能夠區分四種幾何圖形。

2.透過創設愉悅的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

活動重點：

知道四種幾何圖形的基本特徵且能夠很好的區分。

活動準備：

1.知識準備：已認識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特徵。

2.物質準備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術箱"和"魔法棒"。

活動過程：

一、開始部分：創設情境、激發幼兒參與活動的興趣。

(一)老師帶幼兒做手指操遊戲，集中幼兒的注意力。

(二)小朋友們，今天早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的?猜不到，那老師告訴你們是魔法王國裏的國王打給老師的，他邀請老師帶領我們小朋友去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發吧!

二、中間部分：用遊戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

(一)遊戲1：摸一摸"魔術箱"

小朋友們，魔術王國到了，魔術王國裏有一隻奇妙的箱子，你們看，就是這隻魔術箱?(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什麼祕密嗎?好了，我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。

1.教師念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼?"摸出圓形，幼兒仔細觀察圓形的基本特徵，然後引導幼兒說說在幼兒園或家裏有什麼東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。(啓發幼兒說出)

2.教師再念兒歌，當幼兒摸到後，讓幼兒仔細觀察三角形的基本特徵，然後引導幼兒說說在幼兒園或家裏有什麼東西長的和三角形寶寶是一樣的。遊戲反覆進行。

3.總結：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大;長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。

(二)遊戲2：魔法棒變、變、變

1.教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

小朋友們，魔術王國裏還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什麼了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

2.教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

(三)遊戲3：給小動物找家

魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!小朋友們，你們看是誰啊?(小鴨子)教師模擬小動物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個家。

三、結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

四、活動結束。

天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。

活動反思：

針對中班上半學期的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫遊魔術王國》的活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並透過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

《漫遊魔法王國》這節課，從一開始我就帶領幼兒走進魔法王國這個夢幻的世界裏。透過向幼兒呈現奇妙的魔法箱、利用魔語從魔法箱變出物品來吸引幼兒，激發了幼兒的學習興趣和想象力，幼兒也能爭先恐後地說出生活中與圖形有密切聯繫的物品。我用鼓勵、啓發性的語言，建立激勵鼓舞的環境，讓幼兒不受任何的限制，保持開放的心態，使幼兒個性化潛能得到充分的發揮。

這一環節是本次活動的重點，透過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的'基本特徵，能夠區分三種幾何圖形，初步理解三種形狀的簡單概念。同時，我也十分注意圖形和物體的區分，當幼兒說到西瓜等球體時，我能及時的糾正，並正確引導。告訴他們，當我們將西瓜切成兩半時，中間的那個面就是圓形的。三角形和正方形也是如此，強調物體的面。

本次活動我透過一系列的遊戲活動，達到了活動目標預設的要求。在活動中，枯燥的認知活動變成了幼兒喜愛的遊戲活動，讓幼兒在遊戲中掌握知識。透過幼兒的'探究活動，培養了幼兒細緻的觀察能力，爲幼兒認識各種圖形創造了寬鬆的環境。在活動中每個環節都能注重培養幼兒的觀察能力和操作能力，調動了幼兒的積極性主動性。環節與環節之間也較緊密，好像真的在漫遊一般。

當然，活動也存在很多問題。本次活動雖然進行的很順利，課堂氣氛也很好。但是，每節課都需要精益求精，活動的前兩個遊戲都用到了ppt展示，正是在執教過程中我發現ppt的製作沒有周全的考慮到它的實用性，只是完成任務式的。就如第二個遊戲，請小朋友們找一找，圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫的哪裏，依次找出三個圖形。我只是運用繪畫工具畫出兩幅由各種形狀組成的畫。畫是靜態的，如果能製作成動態的，孩子透過用鼠標點擊正確部分，該部分就能放大或跳動，讓孩子們能更清楚地發現藏在畫裏的圖形寶寶。我也相信此時的課堂氣氛會更好。這也說明了我製作課件的水平存在侷限性。在今後的教學中，應該努力向電腦方面擅長的老師學習製作課件的技能技巧，是自己各方面都得到提高。活動中我還存在很多經驗方面的問題，比如：上課的激情還達不到最佳狀態、存在背教案的現象、語言還不夠精煉、合理安排活動時間的同時要真正體現出活動的重點等。

透過本次活動，我深刻的體會到教學經驗需要慢慢地積累，在今後的教學活動中我會不斷學習和改進。不管是教案的設計，還是活動的組織，都應該在不斷地實施和反思中成長。