關於一年級漢語拼音教學反思
一年級的漢語拼音的教學已經結束,總結這一個多月以來的教學。首先的感覺就是拼音教學都有一個固定的模式:看情景圖——學習情景歌——認識新的拼音字母——複習總結。在這四個環節中,每個環節都訓練了孩子某種習慣和素養。看圖是爲了引出新的知識,也是爲了讓孩子學會細心的觀察,有序的觀察。看完圖之後試着用自己的語言說一說,鍛鍊了孩子的口語表達能力,對今後的寫作也有幫助。學習情景歌是對現在知識的一個總的概括……每部分都有它的.作用和意義。
但是,從漢語拼音第一課一直到第十五課一直這樣學習過來。的確有許多的重複,也有點單調。對於一年級的孩子來說,能夠缺少了吸引力。就一年級學生的具體情況來說,大部分孩子在幼兒園都已經學習過了拼音。因此,能吸引住孩子似乎是一節課成功與否的重要標準。
聽了許多老師的課,也根據自己上課的感覺來說。要上好一堂一年級的語文課,首先就要能吸引住孩子的注意力。透過遊戲帶動每個吸引孩子的注意力,並調動他們的積極性參與到各種競賽遊戲中去。其次,老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒,因此老師必須首先有良好的精神面貌。另外還要有適當的表揚和鼓勵,讓孩子在肯定中充滿自信……
這些是我在這兩個月教學中的一些反思。總之,一年級的課堂上需要注意的問題有許多,需要老師精心的準備和更多的耐心。對於我們年輕教師來說多聽課,多學習,爭取把我們的課上得更好!
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