創設情境,培養學生創新意識
創設情境就是教師透過各種方法,營造民主和諧的課堂氛圍。創造活動是一種進階的腦力勞動,教師要結合教材,善於提出問題,運用多種多樣,求變求新的教學形式,調動學生主動性,激發想象力,培養創新意識。爲此,教師可充分利用場地、器材、圖象、音樂、掛圖等創設教學情境,透過提問、啓發,爲學生提供設疑、思考的.機會,力求使學生每上一節課,每學一個內容,都有新的感覺,新的體驗,新的發現。
例如,在練習“跨越式跳高”後,教師可因勢利導,提問學生還會做哪些方式的跳高動作,並根據場地器材條件把各人的動作展示出來。這樣,便有許多學生分別做出滾式、剪式、俯臥式、背越式等多種跳高方式,不管動作質量如何,教師都給學生評價和肯定。
學生把校內外學到的知識和技能,透過思考、創造解決問題,就可以培養的學生創造意識。又如,在安排準備活動和整理活動內容時,教師可以先講解準備活動和整理活動的要求,選擇動作內容的原則,然後要求學生每人編一個或幾個動作,小組編一套熱身操或放鬆操。爲了在課堂上展示自己的創作才華,學生就會主動積極地認真準備,做學習的主人,學生透過思考,把學過的知識運用於實踐,尋找運動的特性、規律,創編出新的徒手操,不管水平怎樣,都是一個創造思維過程,也就是一種提高。這樣,透過營造輕鬆和諧的課堂氣氛,給學生提供更多的機會,鼓勵學生標新立異、個性創造的學習行爲。改變了過去整齊劃一、千遍一律的舊教學模式,開發了學生的智力和想象力,從而培養了學生創造意識
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