《小數乘法和除法(一)》教學反思範文

本月，我結束了《小數乘法和除法》（一）這一單元的教學，這一單元的知識點主要有：小數乘、除法的意義；小數乘、除法的計算法則；口算、筆算和簡便運算。

透過這段時間的學習，班級的整體精神面貌有了較大改進，很多後進生的學習興趣和信心大爲增強，計算能力和解決問題的能力有了一定程度的提高。但是，也存在以下問題。

1、學生的計算水平不理想，加減運算、乘法口訣經常都會出現錯誤，因此要繼續加強日常口算練習，提高口算的準確度。

2、最大的問題還是小數點位置的處理，在小數乘整數中時常會有學生將積的小數點點錯位置；在學習了小數除以整數後，商的小數點總是不能和被除數的小數點對齊，尤其是較小的整數除以較大的整數時，有的學生弄不清楚被除數的小數點的位置。

3、對於整數運算律的推廣到小數的，並應用這些運算律進行簡便運算時，學生對於乘法的分配律掌握不靈活；而在小數除法的簡便運算中，對於一個數除以一個數再除以一個數可以轉化成這個數除以後兩個數的乘積，學生總是寫成除以第一個數而乘以第二個數。

4、學生綜合分析、概括和歸納的能力較爲薄弱，應用和理解偏差，前後知識的聯繫不夠緊密，對於知識的'規律性的探索和應用上欠靈活，掌握得不夠牢固。

5、個別學生對數學學習的興趣還不足，還有待繼續深入培養良好的學習習慣；後進生的人數還爲數不少，需要加大培優輔差的力度。

在教學工作中，並對照開學初的計劃，我從以下方面加強改進日常教學。

1、堅持每天的口算練習，提高計算的速度和準確性。

2、注重從學生已有認知基礎入手。如：緊密聯繫整數乘、除法的意義、計算方法、四則混合運算，使學生把整數運算知識遷移到小數運算中來。

3、在許多學生出錯或掌握薄弱的環節上反覆強調，強化訓練。如：在小數點的特殊性上做強調，重點突出小數點的處理，如在乘法計算中要求學生要先寫出積裏的0，完整地算出結果，數出因數裏有幾位小數，再把積點上小數點，最後將末尾的0去掉。

4、注意教給學生運用多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。如在簡便運算中，讓學生分別用豎式計算和用運算律計算，透過比較，讓學生認識到這些規律具有的普遍意義，又能對這些知識得到加深理解和牢固掌握。

5、注重培養和提高學生的分析能力和審題能力，能解決小數乘、除法在實際生活中的應用。

6、注重後進生雙基的補習，讓培優轉差落到實處，以提高整體水平。

雖然班級的基礎偏差，面臨的形勢比較嚴峻，但只要與學生建立良好的師生關係，日常加強題組訓練，突破難點，培養起學生學習數學的興趣，爲進一步的學習打下更好基礎的。