有理數乘方的教學反思

作爲一名優秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的有理數乘方的教學反思，歡迎大家分享。

有理數乘方是初中數學教學的重點之一，也是初中數學教學的一個難點。所以教師在教這一節課的教學中要從有理數乘方的意義。有理數乘方的符號法則，有理數乘方運算順序。有理數乘方書寫格式，有理數乘方常見錯誤等五個方面來教學。一、要求學生深刻理解有理數乘方的意義。即一般地n個相同的因數相乘。本節課主要有以下轉變

1、教的轉變：本節課教師的角色從知識的傳授者轉變爲學生學習的組織者、引導者、合作者與共同研究者，在引導學生動手實踐發現結論，激發學生自覺探究數學問題，體驗發現的樂趣。

2、學的'轉變：學生的角色從學會轉變爲會學。本節課學生不是停留在學會課本知識層面，而是站在研究者的角度深入其境。

3、課堂氛圍的轉變

整節課學生與學生，學生與教師之間以“討論”爲出發點，以互助合作爲手段，以解決問題爲目的，讓學生在一個比較寬鬆的環境中自主選擇獲得成功的方向，判斷髮現的價值在教學上應該抓住以下幾點：

一、乘方是一種運算。相當於+、-、×、÷。教師在教學時要讓學生明白這一點，同時要求學生掌握其書寫方法，及格式。強調冪的意義，冪的意義與和、差、積、商一樣。同時強調具有兩種意義，它既表示n個a相乘。又表示乘方的運算結果。

二、在有理數乘方的教學中主要強調它的運算，所以特別注意有理數乘方符號法則的教學。法則是：正數的任何次冪是正數，0的任何次冪是正，是0，負數的正數次冪是負數，負數的偶數次冪是正數，教師教學時強調做乘方時先確定符號再計算，

三、教有理數綜合運算時應該強調運算順序。即先算乘方，再算乘除，最後算加減，有括號的先算括號，同時注意教學生的書寫格式。分清與的區別。

四、注意講清有理數乘方中的常見錯誤。寫法不同計算的結果不同。同時分清分數的乘方的書寫。與分清小數的乘方的書寫有理數乘方是在乘法的基礎之上的一種運算，要結合乘法來教乘方。同時講清楚區別與聯繫。