《郊遊》教學設計及反思

教學目標

1、演唱歌曲《郊遊》，感受歌曲，用優美的聲音演唱。

2、激發學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養學生對生活的觀察力和進行創造的能力，提高學生的音樂表現力。

3、透過歌曲教學和即興創編，培養學生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。

教學重點、難點

1、重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現音樂的內容。

2、難點：教師爲音樂創編表演營造氣氛，並做好組織工作。

教學過程

一、創設情景，揭示課題

導語：小朋友們，今天天氣這麼好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老師就將乘上車去看看郊外的景色！

播放音樂《郊遊》

請大家起立，乘上音樂車出發吧！大家看這是哪裏？（郊外）

出示圖片：藍天白雲，青山綠水，小朋友們手拉手去郊遊。

學生描述圖片內容。

教師總結：同學們說的非常好，秋天真是太美麗了，這兒我把它總結成了一首歌謠，大家來一起看一看！

多媒體出示歌詞。

請幾位小朋友來朗讀一遍，大家仔細聆聽並做出評價。

老師帶着大家一起讀。

剛剛我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到秋天帶給人的快樂，同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？

二、教唱歌曲

播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊遊》。

同學們真的很棒，已經能合着音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟着琴學一學。

介紹歌曲：臺灣童謠，2/4拍， 全曲3句話，第一和第三句相同。

難點教唱：這個樂句中的“悠”字和“柔”字比較難唱，一個字唱了好幾個音，大家來試試把這個音的旋律畫一畫，（指導生做手勢）。

“繡”大家注意一下，老師唱 大家有沒有發現這幾句和哪一句是一樣的？（第一句）。

第二遍教唱。

歌曲處理；大家想一想， 第一句和第三句描寫的是去時郊遊時快樂的情景，我們應該用什麼樣的速度來演唱呢？大家可以做動作體會體會（輕快，高興），來試一試；第二句呢？描寫的是秋天美麗的風景，應該用什麼樣的速度呢？（舒緩，優美）試一試。

三、歌曲表演

郊外的.景色這麼美，光唱歌怎麼能體現我們的心情呢？下面我們跟着音樂來跳一跳吧！

分小組創編舞蹈。

學生上臺表演。

四、欣賞樂曲《快樂的小熊貓》

大家的表演太精彩了，看引來了誰？（熊貓）小熊貓看到大家表演的這麼高興，它也想表演表演，它說給小朋友們講個故事，不過這個故事比較特別，是用音樂演奏的，小朋友們仔細聽，發揮我們的想象力，小熊貓究竟講了一個什麼樣的故事呢？（播放美術片）

誰來說說，小熊講的是一個什麼故事呀？（小熊去百貨店的故事），剛剛大家有沒有注意小熊講故事運用了那些樂器，（笛子，雙簧管，木管，豎琴等）

第二遍聽樂曲，哪裏用了哪些樂器，描繪了什麼情景？

開始部分用長笛，豎笛，小提琴等音色描繪了早晨樹林中優美的景色；這裏速度慢慢變快，也用了長笛和竹笛，好像在告訴我們小鳥起來了；這裏有了一個新的音色，雙簧管，好像告訴我們小熊貓在勞動了，這裏又用到了單簧管，好像告訴我們兩隻滑稽的小熊貓在搖搖晃晃的擡水桶了，一路上經過小橋，一路上還和小鳥問早的情景，最後小熊貓開始開店了。

五、結束部分

過渡語：同學們今天玩的很開心，現在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！

教師操作：播放樂曲《出發》的旋律。

學生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。

教學反思

對於低年級學生來說，他們集中注意力的時間相對較短，所以在教學設計中，應儘量多安排一些多種多樣的活動方式，激發孩子們學習的興趣，本節課在郊遊的情境中還加入了“文明小遊客”的競賽活動，更加激發了孩子們的競爭精神，致使課堂表現非常活躍。因而對於低段學生的教學，情景教學法是有益於學生學習，並能提高課堂的效率的。只是在應用是要更多的強調情景設計的連貫性，和與課堂知識的關聯性。

在本課的教學中，安排了一些器樂和表演的綜合活動。主要是意在鍛鍊學生在課堂上的表現力。在練習中，學生表現的都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競賽的評價方式，更加激勵了學生學習的積極性，所以在最後的彙報表演中，學生都能夠自信的展現出自己。需要反思的問題是，在課上要給學生多少練習的時間。我認爲，一些平日課上的練習是必不可少的，在課上也應該給學生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握，並給夠時間讓每一個學生登上舞臺展示自己。所以在以後的課上，時間的分配需要更加註重。