《童趣》教學設計及反思

【教學目標】

1、準確地劃出語音停頓，節奏分明地朗讀並背誦課文。

2、理解只有善於觀察，善於聯想想像，纔能有物外之趣。

3、學習積累重點詞語。

4、理解文章敘事順序，瞭解各層大意。

【教學重點】

1、反覆朗讀，領會課文大意。

2、初步瞭解古文與現代文的異同詞，掌握學習古文的規律。

3、理解怎樣藉助觀察、想像，獲得生活樂趣。

【課前準備】

這是學生進入中學來，學的第一篇文言文。課前讓學生反覆朗讀，並能正確地讀出停頓，那麼句意也就容易掌握了。

第一課時

〖教學內容

使學生了解學習文言文的意義，掌握學習文言文的方法，整體感悟課文內容，領會課文大意。

〖教學設計

一、匯入新課

香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎麼辦？建築師們就帶着畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，透過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣藉助觀察、聯想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細，想像得豐富，纔會有樂趣。

二、朗讀課文

第一遍，教師範讀；

第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句；（爲使學生正確地掌握停頓）

第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀；第四遍，學生齊讀。

1、注意下列加粗字的讀音：

藐（miǎo） 項爲之強（jiàng） 鶴唳（lì） 怡（yí）然

凹凸（āo tū） 爲壑（hè） 癩（lài）蝦蟆

2、要掌握文言文的規律：

文言文中單音詞佔大多數，現代文中雙音詞佔大多數，只要我們聯繫上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。然後，學生自由朗讀課文，用老師所教給的方法，根據課下注釋疏通文意，並將不懂之處圈畫出來。

三、探究閱讀

1、學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流，解決小組未能解決的問題。

2、教師啓發學生，設小臺階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。參閱註釋理解文意。注意理解下面加粗詞的意思。

⑴ 項爲之強（脖子、頸項）

⑵ 果如鶴唳雲端（果真）

⑶ 以叢草爲林（樹林）

⑷ 興正濃（興趣）

⑸ 方出神（正）

⑹ 驅之別院（趕、驅逐）

⑺ 明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。

⑻ 怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

⑼ 龐然大物：形容極大的動物。

⑽ 夏蚊成雷：蚊羣發出雷鳴般的叫聲。

3、學生再讀課文，解決以下問題：

⑴ 文章圍繞什麼來回憶了三件趣事？

⑵ 試用簡潔的語言概括這三件趣事。

⑶ 三件趣事之趣是怎樣得到的？

（學生自主討論明確）：

① 文章圍繞物外之趣回憶了三件趣事。

② 第一件是把夏蚊看做羣鶴，徐噴以煙，使其衝煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土牆凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物拔山倒樹，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現了兒時的天真之情。

③ 樂趣只有透過仔細地觀察，豐富的想像，纔會得到。

教師小結：物外之趣非物自身所有，卻又與物有關，物外之趣在於善於觀察，善於想像，才能因物而生成意趣。

四、作業

1、學生快速自由朗讀課之後，再快速齊讀。

2、限時背誦課文，按自然段爲一單元背誦。

第二課時

〖教學內容

研讀與賞析、體驗與反思、背誦。

〖教學設計

一、研讀

齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得物外之趣呢？

1、分析第1自然段

明察、細察是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得物外之趣。

張目對日，明察秋毫──是觀察的本領。

見藐小微物，必細察其紋理──是觀察的習慣。

時有物外之趣──是觀察的收穫。

2、分析第2、3、4段，只是明察細察了，是否就有物外之趣了？

明確：除明察、細察之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得物外之趣。

3、學生思考：

⑴ 下列三件趣事，你最喜歡那一個？並用自己的話形象地敘述。

第一件趣事：先把夏蚊私擬作羣鶴舞空，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，徐噴以煙，使其衝煙飛鳴，怡然稱快。

第二件趣事：以叢草爲林蟲蟻爲獸凸者爲丘凹者爲壑，從而怡然自得。

第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，拔山倒樹而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。

⑵ 討論回答：作者是怎樣想像的？

⑶ 三件趣事可否調換位置，爲什麼？

討論明確 ：不可以。因爲三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作羣鶴，到把草木、蟲蚊、土牆凸凹處擬作林、獸、丘、壑，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之鬥。

二、體驗與反思

1、找出文中描寫動作的語句：

明確：捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

2、討論

問題1：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什麼樣的鞭子？癩蛤蟆竟沒有死，是爲什麼？

明確：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的（學生言之成理即可）。

問題2：讀了此文，你得到了那些啓示？你有什麼感受？

明確：熱愛動物，熱愛自然，要善於觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成爲一個富有情趣的人。

問題3：說說你童年中有趣的事，要善於從聯想中發現事物的美妙。

3、集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。

三、作業

擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。

如：1、小草也會疼的，請勿踏之；

2、小草正在生長，請勿打擾；

3、勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。

四、教後反思

本節課我得到一點啓示：對初一學生而言，文言詞彙的積累和文言翻譯這一環節還是尤爲重要的。我深知古文言文教學定要與時俱進，但一篇文章如果你連它怎麼翻譯都一點搞不懂的話，那其它的什麼理解分析就更談不上了，因爲古言文不像現代大那麼簡明易懂，掌握翻譯方法還是必要的'，我覺得在以後的教學過程申我應該在這方面下點功夫。就《童趣》這篇課文的翻譯而言，針對學生對古言文翻譯一無所知的情況，有必要詳細講解有關文言文翻譯的方法，比如換字，加字這樣的翻譯方法，應該從大中多舉例子進行講解，讓學生認識到原來文言文的翻譯並沒有想象中的難，文言文跟現代漢語聯繫還是很密切的，這樣學生就能樹立信心，培養對文吉文的興趣。另外對重點字詞的翻譯也應當詳細講解，透過字詞的教學，使學生打好學習文言文的基礎。這些做法都是易於操作、實用有效的。

此外，我覺得上課時應顯示出十足的激情和豪情，要讓自已先熱情飽滿，語調抑揚頓挫，表情豐富，才能調動起學生的積極性，使課堂充滿激情，充滿靈動，使整個課堂活躍起來。

針對以上種種情況，我覺得自己在今後的教學過程中應逐步探索與改進，在反思中醒悟，在醒悟中收穫，在收穫中成長，讓自已的語文課紮實而又靈動，讓學生都能熱愛語文，熱愛文學。