《郊遊》的教學反思範文

《郊遊》這首歌曲十分的有趣。讓人唱上去感到琅琅上口，而且學習起來也比較簡單，讓幼兒能在玩中學、學中玩充分調動幼兒積極性，體現兒童天真活潑的性格特點。

然而在充分感受的基礎上進一步深入到本活動的內容之中。而在我問之幼兒關於“有沒有和爸媽外出郊遊時”幼兒們都不知道郊遊是什麼意思。所以我覺得教師有必要事先交代下郊遊的具體意義，不應該操之過急了。

接下來就是本次活動的核心部分。主要是教授歌曲和感知樂曲ABA結構的`過程。透過反覆聆聽這首歌曲之後，幼兒已經對歌曲有個大體的認識，並能跟着慢慢唱起來，但我發現幼兒對“白雲悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。”這一句唱的比較含糊，這時我把重點練習放在幼兒有問題的樂句上，我採用了直白念歌詞的方法讓幼兒先學會念，然後在學唱。透過這樣的方式練習之後，幼兒很少唱到此句時出現含糊不清的現象了。再學會歌曲之後就要引導幼兒感受歌曲的特殊結構了。一開始幼兒問幼兒這首歌曲有沒有哪裏是相同的，他們只是說前面和後面，而並不知道歌曲可以分爲三段。所以教師可以引導幼兒把歌曲進行分段，然後再比較，這樣前後進行比較後一方面可以讓幼兒感知歌曲的ABA特殊結構；另一方面就是可以透過對比的形式，讓幼兒感知哪段歌詞是用“跳躍”方式唱，哪段是用“連貫”方式唱。

在這個音樂活動中還存在着許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是一直讓孩子們坐着乾巴巴的演唱，而應該在活動中及時調整，可以讓孩子們自己接唱或者與老師接唱。或者，可以請幾位愛表演的孩子來表演，讓其他的孩子給他們伴唱都可以。還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉，讓孩子一聽就瞭解教師的要求是怎麼樣的。