幼兒教師手指遊戲神祕洞教學反思

有的小朋友可能玩兒過這個遊戲，也有些小朋友或許沒有玩兒過，但其實神祕洞是一個好玩的手指遊戲，我們班的孩子們都已經學習過邊玩遊戲邊念兒歌，因此，我僅是讓孩子們跟着旋律唱兒歌，然後讓孩子們創編歌詞。這些對於大班的孩子來說並沒有什麼難度，所以我準備了一個新的音樂遊戲《賴學精》作爲新授，在一節活動中，先是學習演唱兒歌《神祕洞》，再學習遊戲《賴學精》。

《賴學精》的歌詞雖然很短，每句都是三個字，但是孩子們卻並不容易記得，結合圖片以故事的形式給孩子們介紹了歌詞，然後就進行了演唱，在孩子們基本熟悉了歌曲後，就直接進入了遊戲的環節，我請一名幼兒與我合作進行了示範，然後請孩子們兩兩合作開展遊戲，由於對歌曲並不是十分熟悉，孩子們在遊戲中僅追求兩人合作，並沒有根據音樂的節奏，有的孩子爲了能拍到同伴的手，便不斷地加快節奏，因此，音樂遊戲必須建立在孩子對音樂熟悉的'基礎上。

第二次上課是在大五班，我理所當然地以爲他們和大三班一樣已經學會了兒歌，於是也準備了音樂遊戲，並準備在課前先讓孩子們熟悉音樂旋律。但是，到了大五班才知道，她們班並沒有教過《神祕洞》的兒歌，於是立即調整了活動方案。

目標：

1.讓幼兒學會演唱《神祕洞》，並能用手指進行表演遊戲。

2.學習創編歌詞。

準備：

視頻展臺、幼兒用書、教材cd等。

過程：

一．師生用唱歌的形式問好，並與幼兒練習對唱《小動物怎麼叫》，進行發聲練習。

二．逐幅出示《神祕洞》的每一句配圖，要求幼兒根據圖片進行自主學習，老師將每一幅圖的文字進行朗讀。

三．完整地進行手指遊戲，並學習邊朗讀邊遊戲。

四．演唱兒歌，邊唱邊遊戲。

五．創編歌詞內容，並演唱。

反思：

1．“孩子能自己學會的就不用教”。在進行教材熟悉後，我覺得這首兒歌內容並沒有什麼難度，如果能結合手指遊戲，那麼孩子們能很快學會。因此，我在新授的第一個環節，出示圖片，讓幼兒自己看圖模仿遊戲，老師朗讀一遍文字後，孩子就能更形象地進行表演了。老師並不需要教幼兒念，幾幅圖看完後，孩子們就能邊念兒歌邊遊戲了。

2．給每個孩子表現的機會。當我剛出示圖片時，有一個孩子就大聲唸了出來，原來他已經上過一年大班。我趕緊讓他來拿小裁判，先不說出答案，等其他孩子看圖表演後，由他來宣佈表演得是否正確，既增加了孩子們學習的積極性，又讓這個孩子得到了滿足。

3．課前準備要更加充分。因爲每個班的老師、孩子都不一樣，教學進度、安排也有先後，所以每次課前必須向老師瞭解相關的情況，這樣才能針對孩子的實際設計適宜的活動。