四年級數學《認識升和毫升》教學反思

今天教學了升和毫升，因爲有了各位打的底，所以上起來還是蠻輕鬆的。

不過也碰到了一些問題：

一是書本想想做做第3題中的煤氣熱水器和電熱水器，很多學生根本不知道這是什麼，告訴他們了也還是沒有什麼生活體驗，所以只是籠統地讓他們說了大約的容量。

另外一個是想想做做的第1、2題，蠻有趣的實驗，結果卻以學生的語言表達能力不行也讓我大失所望，有些學生根本無法說清爲什麼這個杯子的容量大而那個杯子的容量小。

有趣的地方在於學生的'語言。因爲想想做做第1、2題涉及到三個不同的杯子，我讓他們給杯子編個號。結果大部分學生採用了形象化的語言，胖杯子，長杯子，矮杯子，這樣交流起來聽的學生也明白他們說的是哪一個，比給杯子編號要好許多。

還有一個地方，是給1升的水稱重量，連容器稱是1200克，一報出這個數字，我心中就想，不知道學生有沒有發覺這中間的問題。結果立即有4、5個學生舉手說：老師，應該要去掉這個容器的重量。嗯，總算還有一些學生懂得動腦。