《升和毫升》教學反思範文
針對本學期四年級開始學習的《升和毫升》這一章節的內容,由於與實際生活聯繫比較緊密,因此學生課堂反映比較踊躍,大多數能很自然的找到知識與生活的聯繫,但是,在課堂上,很多同學思維發散過於頻繁,精力很難集中,造成課堂聽課效果不好,針對這樣的狀況,我覺得應該根據課程內容,對授課方式進行微調:
1.在授課過程中,多以知識點的講解爲主,避免過多的發散遷移至生活,比如在講解升和毫升的進率,可以直接講解進率爲1000,並出題進行換算,對於實物演示部分,最好是能放到課下讓學生自己操作進行。
2.對於知識在生活中的映射,需要舉例的,學生舉例後,在典型例子已經足夠使用的'情況下,要及時打斷學生的討論,迴歸書本。比如在感受1升的大小時,學生紛紛舉例,例子千奇百怪,但透過講解後,大部分例子都能正確表示1升的大小,但學生由於還沉浸在生活經驗當中,把舉出新奇例子當做了樂趣,漸漸開始脫離課堂的本意,此時應該及時打斷,迴歸課本。
因此,在教學過程中,對於遷移與發散,要靈活掌握,要根據課程內容的課堂狀況,做以調整。
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