《看企鵝》優秀教學反思
設計意圖:
本節課內容淺近,跟學生的生活密切聯繫,本課難理解的句子較少,透過本節課的教學教育學生在公共場所要守秩序,講文明禮貌。從學習生字詞入手,再到學習課文,從而達到本節課目標。
整體思路:
爲易於學生掌握本節課的教學內容。
環節一(引一引):即匯入
環節二(學一學):即新授、以理解課文爲主,透過朗讀、觀察、討論、體會等多種形式來理解課文內容。
環節三(練一練):邊學邊練邊鞏固,及時反饋教學效果。
環節四(說一說):讓學生說出今後小光在公共場所會怎樣做?學完你有什麼想法?
學情分析:本班學生共14人,9女,5男。
A類:黃姍姍、鍾勝、黃宇妃、鍾小慧
B類:黃玉豔、邱三妹、謝婉鏽、王小民、符海紅
C類:吳雨穗、吳裕、王明姍、蘇子霞
教學內容分析:
《看企鵝》一文,是透過小光去動物園看企鵝的事,開始他不遵守公共秩序,後來感到自己這樣做不對。教育大家在公共場所要自覺遵守秩序,講文明禮貌。
本文內容與學生實際生活聯繫較密切,文中的小主人公和學生年紀相仿,心理特點也和學生相近,因此教學中抓住文中的幾個頗有趣味的對比,運用直關手段幫助學生理解課文內容,達到教學目的。
(一)小光與大家的'對比。
(二)想象與事實的對比。
(三)小光與企鵝的對比。
(四)今日的小光與今後的小光的對比。
抓住了這幾個對比,就抓住了課文的重點,化解了難點。因此,在教學中我主要設計了以下幾個問題:
1、看企鵝的人很多,大家是怎樣做的,小光是怎樣做的?然後讓大家討論:小光這樣做對不對?爲什麼?
2、企鵝要吃食了,小光是怎樣想的?他爲什麼會這樣想?可事實是怎樣的?
3、小光正看得起勁時,爲什麼突然臉紅了,此時他會想些什麼?
4、以後小光在公共場所會怎樣做?你是怎樣知道的?
教學目標:
知識目標:理解句子意思,理解課文內容。
能力目標:能正確地、流暢地朗讀課文。
情感目標:教育學生在公共場所要遵守秩序、講文明禮貌。
重點:理解句子意思,理解課文內容。
教學策略:爲易於學生達到以上教學目標,透過朗讀、觀察、討論、體會等多種形式來理解課文內容。在具體的理解課文中輔以相應的課件。
媒體、教具:
詞卡、課件
板書設計:
(一)小光與大家的對比
(二)想象與事實的對比
(三)小光與企鵝的對比
(四)今日的小光與今後的小光的對比
教學過程:
一、複習
二、匯入新課
三、講授新課
(1)解題:《看企鵝》
(2)初讀課文,整體感知課文主要內容,理清順序(板書)。
小光與大家的對比
想象與事實的對比
小光與企鵝的對比
今日小光與今後小光的對比
(3)精讀課文,深入理解課文內容,透過朗讀、觀察、討論、體會、回答問題,理清課文的先後順序,並寫出段落大意。
(4)總結全文進行思想教育
(5)鞏固練習
(6)作業
(7)結束
教學反思:
教學設計:
(1)成功之處:教學內容分配合理,內容和學生的生活密切聯繫。教學目標的確定符合學生心理特點,教學策略、課件播放有順序、畫面生動、易於學生觀察、理解課文,教學過程緊湊。
(2)不足之處:忽略分層設計,以後要做得細緻一些,教學目標分層設計。
教堂教學:
教學方法多樣,重難點把握比較準確。學生的學習興趣比較高、積極回答問題。老師的教學主要以引導爲主。
教學效果:A類掌握比較好,B類掌握一般。C類學生不是很理解。
今後改進的地方:目標分層、練習分層、還要有康復設計。
知識的理解讓不同程度的學生區別掌握,難易不一樣,將康復目標和學習目標結合起來。
再教設計:
1、教學過程每個環節把設計意圖寫出來。
2、不同層次的學生要求掌握內容也要有所不同。
3、練習分層完成。
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