語言拜年的教學反思
教學課堂上講故事要具有感染力、趣味性,教師要學會反思總結,這樣才更吸引孩子的注意力。接下來由小編整理了語言拜年的教學反思,歡迎檢視,希望幫助到大家。
語言拜年的教學反思
新的事物,總能激起幼兒求知的慾望。二快板這種富有節奏、朗朗上口的句式,配以清脆的竹板伴奏聲,更易引發幼兒的探究之心。本活動爲幼兒提供了接觸不同體裁文學作品的機會,讓幼兒感受到這種傳統文學形式所帶來的愉悅。
活動目標是從三個不同層面提出要求的.。一是幼兒在這個活動中所獲得的能力、知識面的進步。二是學習中所運用的不同策略。三是幼兒在活動中社會性方面的發展。這三條目標,符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強、樂於探索的心理特點,也爲幼兒合作學習等社會行爲的形成,營造了自然的學習氛圍。
《拜年》內容還是比較多的,讓孩子掌握兒歌的內容,還是有一定的挑戰性,特別是一些書面詞語“張燈結綵”“左鄰右舍”等詞語,還是比較難的。我採用圖文結合的方法,讓孩子們透過圖畫 和簡單的文字提示,將兒歌展示出來,如“張燈結綵放鞭炮”我就畫一個燈在再畫一串鞭炮表示;“左鄰右舍貼春聯”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯來提示孩子,而這些提示都是孩子們好我共同討論 ,當時在黑板是畫出來的,這比老師事先準備好要更能讓孩子們理解和記憶。孩子們學習的難度大大降低了。接着教師示範打着竹板,快樂之情從語言、神態、動作中自然流露。無說教的表演,蘊含着教育的目標,激起了幼兒探索使用竹板的慾望。幼兒透過觀察按照一定的節奏來做打快板的動作,來模仿快板。然後再請一部分孩子用快板來表演,但是,還是有一部分孩子沒有使用真正的快板,我將快板投放到小舞臺,讓孩子可以課後嘗試,並體驗創編快板的樂趣。
在寬鬆、自然、互動的氛圍中,幼兒積累了打竹板的不同經驗。之所以選擇快板這種語言形式,是因爲可以寓教於樂,讓幼兒在不知不覺中學習並獲得發展。活動中,幼兒自己想出了不同的方法並付諸實踐來記住這段快板,體驗到與同伴合作學習、解決問題的樂趣與自豪感。但由於孩子們第一次接觸快板,十分的感興趣,所以兒歌的內容理解的不是很透徹。只有少數孩子記住的兒歌的內容,大部分的孩子還是不理解。
拓展:語言拜年的教學設計
活動目標
1、讓幼兒重新體會過年愉快的情景。
2、讓幼兒養成講文明,有禮貌的習慣。
3、讓幼兒懂得拜年體現我們中華民族尊老愛幼的一種美德。
教學重點、難點
如何培養幼兒尊敬長輩和學會感恩。
活動準備
1、糖、餅乾若干。
2、錄音機一臺。
3、紅包若干個。
活動過程
1、分組:第一組:爺爺、奶奶、外公、外婆。
第二組:敬老院的爺爺、奶奶。
第三組:爸爸、媽媽、孩子。
2、活躍氣氛:
師問:小朋友們,你們喜歡過年嗎?喜歡去拜年嗎?
今天,我們一起來做個“拜年”的遊戲。
3、遊戲開始,各組各就各位。
放鞭炮錄音,小朋友們一起喊“過年啦!”
在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中,小朋友們喜笑顏開。
指導語:請爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、媽媽、孩子拿着糖、餅乾去拜年,爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發給了孩子。
小扮演者們在一片祝福聲中樂開了懷。
引導語:小朋友們,你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎?
於是,爸爸、媽媽領着孩子拿着禮物走向敬老院,看着他們和爺爺、奶奶擁抱在一起,活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。
4、遊戲結束。師幼交流遊戲的心得:
尊敬長輩,對人有愛心,有禮貌。
5、小結:點評幼兒在遊戲中的表現,表揚認真扮演角色的幼兒,激發幼兒的表演興趣。
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