《輕物投準,快速跑》的教學設計

一、指導思想

從四年級學生的生理、心理特點和需要出發，以《體育課程標準》爲依據，圍繞學生主線和運動主線，透過科學合理的教學條件設定，和多個小遊戲串聯，引導學生積極主動地參與學、練，以達到本課預定的水平二目標。

二 、教材的選擇、學情分析

●教材的選擇：輕物投準、快速跑

跑、跳、投是人的基本活動方式，也是小學生從事其它體育實踐活動的基礎。因此，在體育課中必須強化對學生跑、跳、投的基本技能訓練與能力培養。使其在作爲完成水平目標的載體的同時，促進其它教學目標的達成，逐步實現“健康第一”的終極目標。

●學情分析

該年級大多數學生對跑、跳、投的教學內容不感興趣，且上肢力量和速度素質較差。爲了更好地在課堂中落實“健康第一”的指導思想，有效地提高學生的運動慾望，增進學生的身體素質水平，發展其基本運動能力，針對本年級有部分學生比較喜歡下棋的現狀，我嘗試將跑、跳、投的場地與各類“棋盤”巧妙地結合起來，讓學生在“大棋盤”上，以遊戲的方式，在輕鬆、愉快的情境中進行跑、跳、投的練習。在幾次課的教學中，學生體驗效果良好。

●對教學內容的整合及教法、學法運用。

爲了克服跑與投的枯燥與單調，豐富課程因素，激發學生參與的積極性和興趣，與學生一起製做了彩色、“帶尾巴”的口袋、粘板等相關器材和教具。結合投準、快速反應、快速跑的技術動作原理及要求，以“放禮花”、“打固定靶”、“粘得牢”、“下象棋”等教學情境和小遊戲，設疑、啓發，引導學生邊想邊練，教師參與學生活動適時指導。使學生在與教師一起快樂活動的.過程中掌握投準和跑的基本技能，提高投與跑的能力，體驗成功與快樂。

●在教學中易出現的問題及應變措施:

1、多次不能把立靶擊倒時，應啓發多人一起擊打立靶。

2、高位或低位靶心粘滿時，啓發學生擊打另一靶心。

3、學生起跑姿勢選擇不正確時，啓發引導學生觀看起跑快的同學的姿勢。

4、移動棋子時學生走錯位置和找不到位置時，教師及時給予幫助，以不誤課的進程。

5、“下象棋”是教學調整與輔助手段，學練內容未完成時，將、帥不得佈陣。

三、教學過程設計的基本理念

圍繞“學生主線”和“運動主線”，以多個學生喜愛的並與其生活實踐相關的小遊戲做連接和紐帶，（一個小遊戲要突出解決一個技術、技能和動作方法等問題）教師作爲參與者和指導者啓發、引導學生邊練、邊想。在師生愉快的合作中完成本課教學目標。

教學過程的設計理念：

●興趣引入、調動情緒

▲以學生自選開課隊形和練習內容開始本課，教師與學生一起活動。

（每次課的開始部分的活動設計權交給學生，由學生在課下研究討論決定）。

目的：調動學生的積極性和自主性。

▲選擇發生在學生中間值得慶賀的事情爲主題，師生一起“放禮花”同賀。

目的：激發學生的集體榮譽感。

●練練想想、學習技能

▲設計學練情境：透過“粘得牢”、“擊倒立靶”、打“固定靶”、“擊準比賽”，激勵引導學生參與學練，在練的過程中教師激勵、適時設疑、啓發。使學生基本掌握投準的技能、技巧。

▲以“下象棋“爲手段，激發興趣。透過多種小遊戲和方法手段，提高快速奔跑、快速反應能力。在學練過程中培養學生整體相融、與同伴間相互配合的能力。在這一教學過程中，透過“下象棋”進行身心調整，使學生在“不知不覺”中完成本課的學習目標。

目的：使學生掌握快速跑的基本技能、技巧，並樂於參與相關的運動。

●放鬆調整，愉悅身心 在樂曲“找朋友”的音樂中師生即興共舞。

●課堂小結、佈置作業

小結本課學生學、練情況，表揚優勝小組和個人。佈置下堂課學、練內容和課堂的開始部分的活動內容。