大班語言教學反思

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是小編收集整理的大班語言教學反思，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

大班語言教學反思(一)

在主課題的引領下，針對文學活動組織中班級人數較多，幼兒自由探索、自主建構的空間很小的狀況，我確定以中班散文詩《捉迷藏》爲研究課，力圖打破傳統的散文教學方法，將“自主”這一理念貫於整個活動中。現就此活動進行反思。

我覺得所有能有效地促進幼兒發展的學習，都一定是自主的學習。因此，教學活動中我注重凸現幼兒的主體地位，發揮幼兒的自主性。如，在第一個環節中透過讓幼兒回憶“捉迷藏”的遊戲，來喚醒孩子的已有經驗，爲理解散文詩奠定基礎。接着出示美麗的背景圖，讓幼兒猜：太陽和顏色們來到這美麗的地方，它們會怎麼玩捉迷藏的遊戲呢?誰找，誰躲?躲在哪裏呢?在這裏，爲幼兒創設了一個遐想的空間，鼓勵他們大膽想象，大膽表述，拓展他們的思維。在欣賞散文這一環節，透過讓幼兒學一學——顏色們是怎樣躲的?讀一讀——你喜歡這首散文詩嗎?你喜歡它的哪一句?用散文中的句子來讀一讀。說一說——其他顏色寶寶也想來玩捉迷藏，它們會是誰呢?又會躲在哪裏?讓幼兒根據生活經驗，把自己所看到的、所知道的知識，在想像的過程中大膽表達出來。在這個過程中，幼兒不僅欣賞理解了散文詩，而且還掌握了“X色躲在XX裏”這一句式，並將它內化爲自己的'知識經驗。

雖然在整個活動中，我有以幼兒爲主體的意識，也自認爲給幼兒創設了一定的自主學習的空間，活動中有親切的交流，有啓發式的提問，有相互間的討論，但總覺得師幼之間的互動還不夠，特別是在與孩子一起學習的過程中，如何對幼兒的反饋進行迴應，如何幫助孩子更好地提升語言，值得我去思考。另外在散文活動中，我覺得讓幼兒欣賞兩三遍還不能讓幼兒真正理解作品的內容，感受語言的美。但如果欣賞的遍數多了，教的痕跡顯得重了，又會影響幼兒自主性的發揮。那麼用什麼樣的方法，才能讓幼兒更好地體味散文詩中語言和文字所表現的韻味?這些都是我迫切想解決的問題。

大班語言教學反思(二)

本週是關於《秋天多美好》主題的內容，我選擇了散文詩《落葉》這個集體教學活動進行了分析與反思。

描寫秋天的詩歌很多，說它的絢麗多彩、誇它的碩果累累。《落葉》描寫了秋天裏典型的積極特徵，它以優美、委婉、擬人、比喻、貼近生活的筆觸向大家描繪了秋天裏落葉飄飄的優美意境，展現了落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面，激發了幼兒熱愛大自然的情感，也從中學習了樹葉飄落的自然現象，既有畫面的絢麗多彩，又有詩的靈魂，字裏行間跳動着一種“秋”的氣息。這篇散文詩不同於一般的敘事散文，它有一種引人入勝的情節，刻畫了小動物們的可愛鮮明形象，建構了一幅有聲有色的秋景圖，符合大班幼兒的年齡特點，跟容易激發幼兒欣賞的願望、學習興趣，引起美的情感共鳴。幼兒在欣賞和理解的過程中，也學到了一些自然知識，大班幼兒已經積累的生活經驗，有了初步的理解、表達能力合情感體驗，這篇散文詩能給孩子以沒的陶冶和享受。

整個活動中我都是緊緊圍繞重點理解散文詩內容來展開的，透過傾聽、提問、討論、觀察圖片等形式，讓孩子感受秋天落葉飄飄的優美意境;在難點仿編突破上用了幾個啓發式的提問“樹葉還會飄落到哪裏?”“會被誰看見，怎麼過來，把它當作什麼呢?”幼兒透過互相討論和交流進行仿編。

以下是我的幾點反思：

1、活動前做了充分的準備，包括前期經驗的準備，讓孩子在週末的時候去公園收集落葉，透過觀察樹葉、認識常綠樹和落葉樹、探討“爲什麼會落葉”等前期經驗的鋪墊。

2、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

3、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踊躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

4、爲幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，採用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的願望得到了滿足。

5.綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動後便於幼兒再次交流。

6、在在此次活動開展中，孩子們興趣充足。活動中運用音樂烘托，更能讓幼兒身臨其境。但活動過後我想如果能運用圖譜，把動物做成圖示，展示出來，幼兒能更容易理解散文詩的內容，有助於他們學唸詩歌，這樣活動的效果可能會更好。