《飲茶與健康》教學反思
我執教的《飲茶與健康》這一內容,是六年級綜合實踐活動內容。
隨着生活水平的不斷提高,人們更加關注自己的健康,對飲食的要求也越來越高,透過這一活動的開展,讓學生認識到合理的飲食與健康密不可分,從而建立起健康的飲食觀念,養成良好的飲食習慣。正是基於這樣的思考才選擇了這樣的一個活動主題。
綜合實踐活動學科與其他學科的教學有所不同。綜合實踐活動的內容是以主題的形式呈現出來,一個主題的完成要經歷準備階段、實施階段、和總結、交流階段,一般情況下,完成一個主題的研究至少要在一個月的時間。今天我這節課體現的是第一階段,活動開始階段,幫助學生生成問題(主題生成),是課題的準備階段。
很多老師在我上完這節課的時候都沒弄明白這是上的什麼,甚至覺得這節課老師也沒教什麼啊,這就完了啊。大家這樣想一點兒也不奇怪,因爲大多數老師不教這門課,對它的課程特點不瞭解,可謂不知者不怪,如果老師把學生應該在活動中瞭解的內容都在課堂中包辦代替的話,那就違背被了這門學科設定的初衷。綜合實踐活動課程的設定就是改變學生的學習方式。課標指出:綜合實踐活動以“活動”爲主要方式,強調學生的親身經歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“調查”、“實驗”、“探究”、“服務”、“勞動”等一系列的活動中發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力的創新能力。
現在是資訊社會,有的孩子的電腦水平是很多老師的所望塵莫及的;很多孩子的科技製作的想法是出人意料的。在傳統教育裏,這些孩子的天賦很可能就被埋沒。綜合實踐活動課程就爲這些孩子開闢了廣闊的創造空間,也爲衆多孩子潛能的開發創造了教育的條件。那麼,在綜合實踐活動課裏,教師要做什麼呢?教師當然不是無所作爲,指導、引導、組織、參與就是教師在綜合實踐活動中的角色、身份。
縱觀本節課教學,我認爲有以下幾點成功之處:
1、生動的情境創設爲整節課的學習探究活動奠定基礎
激發學生的探究興趣是有效實施綜合實踐活動的前提。課標指出“教育要回歸生活,要重視生活的教育價值,其中特別關注的是兒童正在進行中的現實生活。”本節課以學生熟悉的生活中喝茶場面爲例引出研究主題,孩子表現出極大的研究興趣,爲下面開展的研究活動奠定了基礎。這裏要感謝網絡研討這個平臺,我的教學設計是在研討的過程中不斷完善形成的,收到了比較好的教學效果。
2、充分體現了綜合實踐活動學科的特點:發揮學生自主性
課標指出:綜合實踐活動應體現以學生爲主體的原則,以學生的實踐活動貫穿始終。”因此,教學中我充分尊重學生的`興趣、愛好,爲學生自主性的充分發揮開闢廣闊的空間。六年級的學生開展綜合實踐活動已有了三年的基礎,對實踐活動的開展有了一定的基礎,因此在課堂上,完全可以放手讓孩子自己進行這個環節。課堂上學生自主選擇研究主題,自主選擇研究小組,自己選擇研究的方式、內容、結果的呈現形式,自主選擇指導老師,而我在這個過程中只是一個組織者和指導者,不包攬學生的活動。正是因爲有了這樣的民主寬鬆的學習環境,在課堂上,孩子們才暢所欲言,積極參與到活動中來,自主性得以充分發揮。
3、關注活動過程,發揮教師的有效指導
綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體。但這並不意味着不需要教師的指導,沒有教師的指導,再好的課程也是很難達到預期的效果。在學生分組這個環節中,有一個小組只有三個學生研究,而有的小組的人員又比較多,教師發現這一情況後,及時調整,以利於下一階段研究內容的有效開展。引導學生如果對這個內容感興趣,也可以加入這個小組中來,在教師的引導下,有兩個同學又主動加入進來。老師也以一個參與者的身份加入這個小組的研究中。教學中我還重視了對活動主題確定的指導、研究方式、方法的指導,爲下一階段主題的順利實施指明瞭方向。
值得思考的地方:
教學前我對本節課進行了充分的預設:
在此基礎上,再發散孩子的思維,指出:除了剛纔我們提出的這兩個問題,圍繞“飲茶與健康”你還想研究哪些方面的問題或者還有什麼想要問的問題呢?並讓學生在小組進行充分的討論。這個環節按照我的預設,應該是本節課最難把握的一個環節。因爲孩子的思維一旦活躍起來,有時教師都很難把握,我在試講的過程中,孩子們提的問題真是五花八門,教師在這個環節上是要費一定的時間,一方面要知道孩子的心聲,還要把學生的問題有效的梳理成研究的主題,是要下一番功夫的,爲此,我在課前做了大量的假設,以防孩子在提出問題時,考慮不全面,不好把握。
但在本節課中,這個環節中孩子只提出了(不算前面提出的兩個主題)四個問題,其中還有一個是飲茶的危害的主題,再經過和學生的探討後,成爲一個研究主題,這樣的話一共就出現了五個研究主題,再問及學生的時候,孩子競沒有再提出新的研究問題,分析其原因,我想有這樣兩個方面,孩子在衆人面前可能想問不敢問,再就是受“飲茶”這個話題的影響,出現了思路中斷,總之這個環節真是意料之外的。這個問題讓我的思考是:是不是主題生成後不用再引,而就是圍繞“飲茶與健康”你想研究哪些方面的內容,這樣是不是能讓學生的思路更加寬一些。我將在進一步的實踐中摸索,尋求最佳的解決辦法。
-
部編版五年級下冊《我愛你,漢字》教學反思(通用10篇)
作爲一位剛到崗的教師,我們要有一流的教學能力,透過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的部編版五年級下冊《我愛你,漢字》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。部編版五年級下冊《我愛你,漢字》教學反思1反思...
-
《倍》教學反思
身爲一位優秀的教師,我們要有一流的教學能力,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,教學反思應該怎麼寫纔好呢?下面是小編爲大家收集的《倍》教學反思,歡迎閱讀與收藏。“讓學生在生動具體的情境中學習數學”是新課標的一個重要理念。新教材最大的特點和優點...
-
一年級數學《找規律》課後教學反思(通用5篇)
身爲一名人民老師,我們要有一流的教學能力,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢?下面是小編收集整理的一年級數學《找規律》課後教學反思(通用5篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。一年級數學《找規律》課後教學...
-
三角形的內角和四年級數學教學反思
本節課的重點是引導學生探究三角形的內角和,同時還要使學生學會用三角形的內角和是180°來解決有關計算問題。課程開始前,我讓學生計算三角尺的3個內角的和,很自然地引出了“其它三角形的內角和是否也是180°嗎?”的猜想。當時有同學說不是,又有同學說是的。我...