《巧巧手》教學反思

身爲一名剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的《巧巧手》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《巧巧手》教學反思1

《巧巧手》是一年級的第七課。本課包含學唱歌曲-風趣、活潑的波蘭兒童歌曲《粉刷匠》和熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌《理髮師》；聆聽敘事歌曲《採蘑菇的小姑娘》及表現鐵匠們在火光下快樂勞動情景的管絃樂《鐵匠波爾卡》。

《粉刷匠》是孩子們比較熟悉的一首兒童歌曲，幾乎所有的孩子都會唱，所以學唱環節就省略了。但爲了讓孩子們能夠加深對歌曲的理解，我就讓他們視唱歌曲曲調，有能力的孩子可背唱。透過此項活動，使孩子們初步認識簡單的唱名，並在背唱的同時，加入科爾文手勢的練習，幫助他們記憶旋律及不同的音高位置，爲以後的視唱打下基礎。

爲了體現本課主題，讓孩子們進一步感受勞動帶來的收穫和快樂，能夠在平時的生活和學習中，熱愛勞動，並幫助家長做一些力所能及家務活，我除了依照教材要求，讓孩子們用輕鬆愉快的聲音邊唱邊表演《理髮師》和《粉刷匠》外，我還教孩子們學唱了歌曲《採蘑菇的小姑娘》，並要求他們自編動作表演，體會“小姑娘”採蘑菇時快樂的心情及樂觀向上的精神風貌。

另外，爲了體現“巧巧手”的內涵，我還讓孩子們學唱了歌曲《我有一雙萬能的手》，並回家唱給家長聽；還利用“自制樂器-沙錘”這一教學環節，讓孩子們在製作過程中，更進一步感受勞動的快樂。

勞動獲得財富，勞動帶來快樂。“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做，……”我們歌唱勞動，在勞動中成長。

《巧巧手》教學反思2

本節課，我遵循以學生的發展爲本的教育理念，在理解了教材編寫意圖，吃透教材的基礎上，根據學生的年齡特徵，從學生已有的生活經驗出發，採用情景創設、啓發引導、講解、演示、闖關比賽，多媒體課件輔助教學等教學方法。課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，把課堂的主動權交給學生，爲學生創設一個寬鬆、自由、和諧的學習氛圍。透過猜謎、巧巧手大賽激興；透過課件演示、教師演示，引導學生觀察、思考、感知不同材料的使用；教師作品的展示及畫面製作方法的演示，使學生親身體驗作品的製作過程，學生在觀察、思考、感悟中，自主探究、合作交流。學生互相評價作品不但培養了學生的語言表達能力，更重要的是同學之間可以互相點評，互相學習，取長補短，在欣賞評價作品中陶冶了學生情操，使學生的審美能力得到提升。拓展延伸製作的設計，更進一步使學生體驗到了廢棄材料的使用價值，大大激發了學生的學習興趣，且滿足了哪些對美術有濃厚興趣的同學，達到了“課盡思不斷，課盡趣依濃”之效果。使不同層次的學生有所收穫，有所發展。

本節課，我自己比較滿意的有以下幾方面：

1、教師課前準備充分。重點體現在（1）課件，（2）教師的作品，（3）教師的演示材料。（4）學生的學具準備及部分材料的準備上。

2、採用不同的方法多次創設情景，激發學生的求知慾望。如：課一開始猜謎語，闖關等。

3、整節課我始終以學生爲主體，教師所起的是指導、示範、引領作用，學生是課堂活動的主人。

3、創造性的使用教材，在多媒體課件上透過大量圖片的出示和教師作品的展示，使教學內容變得很豐富。學生在製作中有素材可參考。

4、教學中，能調動學生多種感官參與知識的獲取過程中，製作中培養了學生各方面的能力。製作剪貼畫是一個較爲複雜的過程，它需要設計圖案，選材，剪圖案，貼圖案，還要考慮畫面的整體效果。如：圖案的搭配，色彩的搭配，圖案貼的位置等。本節課，學生這些方面的能力都得到了充分的鍛鍊。

5、培養了學生的合作意識和合作能力。同時也培養了學生的創新意識和創新能力。新課程理念和新的教育觀已經把培養“具有創造性的人才”放在了教育的首要任務。有人把學生的創新潛能比作一個礦藏，這個礦藏是很豐富的，它需要人們去勘探、發現和開採，如果不去開採，讓它永遠理在地下，就不能成爲有用的資源。

6、拓展延伸製作的設計，更進一步使學生體驗到了廢棄材料的使用價值，大大激發了學生的學習興趣，且滿足了哪些對美術有濃厚興趣的同學，達到了“課盡思不斷，課盡趣依濃”之效果。

7、我覺得自己是一個善於發現生活的人。開始對三年級學生來說，我覺得樹葉是非常好的製作材料，但隨着季節的變化，樹葉越來越少了，本週我在吃柚子時又突然發現柚子皮是非常好的製作材料。於是我就把它適時運用於我的課堂。

不足：

大家都知道：教學是一門有缺憾的藝術，我在本節的做課過程中可能還有許多我沒有發現的問題，也就是人們常說的，“當務者迷，傍觀者清”。希望評委組的成員及所坐的同仁們能給我提出寶貴意見和建議，以便我在今後的教學中改進，使我的教學能更上一層樓。

《巧巧手》教學反思3

今天是一年級的家長開放日，我有幸給兩個班各上了一節音樂課。本課是一年級的第七課，從“巧巧手”、“愛勞動”的角度，選編了兩首經典的外國兒童歌曲《理髮師》和《粉刷匠》，進行學唱，這節課重點學唱《理髮師》。

一開始，我以設問的形式匯入：“同學們都去過理髮店嗎？理髮店裏有什麼？”接着聆聽歌曲範唱《理髮師》，聽後回答：“歌曲唱得什麼內容？”然後跟着音樂用自制“沙錘”（提前讓孩子們用礦泉水瓶子裝上沙子或糧食做的），在歌曲“沙沙沙沙沙”的地方爲其伴奏，接着按照教材上的圖譜標記，請節奏感好的孩子上臺，分別用雙響筒、三角鐵和沙錘爲歌曲伴奏，隨後跟唱歌曲，再跟伴奏演唱歌曲。在演唱過程中，提示孩子注意強弱的對比變化，再次跟伴奏演唱歌曲。歌曲唱會後，同位兩人合作：一個扮顧客，一個扮理髮師，跟隨音樂編創動作表演歌曲，最後展示。

課後進行了梳理：這節課上的比較通暢，環節銜接較好，達到了預設的目標，而且透過自制樂器和孩子們的表演，讓他們真正體驗勞動的辛苦和快樂，較好地滲透了勞動最光榮的思想，並教育他們熱愛勞動，尊重勞動者。但也有不足的地方：歌曲演唱的遍數較少，沒有讓孩子們單個展示演唱。自制樂器的運用較少，而且沒有提醒孩子對樂器音色的區別。還有課堂管理的能力還有待提高。在今後的教學中，揚長避短，積極探索適合低年級孩子的教學方法，提高自己的教學水平。

《巧巧手》教學反思4

這一單元主題爲“巧巧手”，內容爲聆聽《我有一雙萬能的手》、《鐵匠波爾卡》、學習歌曲《理髮師》及《粉刷匠》共兩課時。在組合教材時，我考慮到主題是“巧巧手”，第一課時便將《粉刷匠》和《我有一雙萬能的手》結合，由萬能的手匯入粉刷匠的手，體現小巧手的主題。第二課時我以“生活中的音樂”爲主線，將《理髮師》和《鐵匠波爾卡》結合，既有唱歌課的動又有欣賞課的有靜，體現優化的理念。目標定爲：

（1）學習用歡快、富有彈性的聲音背唱歌曲《理髮師》；

（2）能用適當的樂器爲歌曲進行伴奏，培養學生參與意識。

（3）透過歌曲的學習，能感受勞動的快樂

這一單元的兩個課時，我設計安排教學過程時始終以音樂新課程標準爲理念基礎，以活動課的形式開展音樂教學活動。在整個教學設計中，緊緊圍繞三個教學目標，堅持以學生爲主體，以音樂審美爲核心，創設情境，讓學生體驗、發現、創造、表現音樂美和享受音樂的`樂趣；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學生大膽表演進行音樂創造、重視學生個性的張揚及相互間的合作，加深對生活的認識，提高學生的人文素養。力求在每個環節中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬鬆的氛圍中輕鬆地學習音樂，接受音樂，表現音樂。因此，這節課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽聽、唱唱、做做，都是在音樂的情趣活動中進行的。整節課學生透過聽、唱、賞、演、創、等教學環節，使學生在活動中學習，在學習中更豐富活動的內容和形式，學得主動，學得紮實。

總體來說，經過仔細的備課，本節課達到了預期的教學目的，但也從中表現出來幾個方面的不足：

1、在歌曲的教學中，有點急於求成，細節的東西沒有做好。學生的演唱習慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡單的幾句話一帶而過了。

2、在歌曲節奏訓練的環節，只讓學生接受老師給予的節奏，應讓學生自主選擇節奏卡紙進行練習，這也是本節課的遺憾之處。

3，備課的不單要備教材，還要備學生有可能發生的各種情況。由於教學經驗不足，在教學的調控上不夠靈活，教育機智還有待提高。

要想使一節音樂課變得異彩紛呈，這就要求我們每一個細節都需要反覆揣摩，用心體會，只有經過了精心的設計，才能達到好的教學效果，對學生才能起到更深刻的影響。這也是我在今後的教學當中需要反覆琢磨和實踐的。

《巧巧手》教學反思5

本課的教材內容是義務教育課程標準實驗教材《藝術》一年級下冊第五單元能幹的雙手的課題二《巧巧手》。本課教學內容的特點是根據瓜果的形、色特徵，製作出自己滿意的藝術作品，激活學生的動手能力和創造能力，體現了新課程中讓學生自主創新的特點。培養學生的藝術觀察與藝術表現能力，初步體會一個道理——藝術源於生活。

低年級學生形象思維發達，動手能力較低，自我評價幾乎完全依賴老師。容易看到自己的優點，不容易看到自己的缺點；較多地評價他人，不善於客觀地評價自己。根據這樣的心理特點，我在教學中加強直觀教學，加強和生活實際的聯繫，引導學生入情。在融洽的學習氛圍中引導學生學會恰當的評價自己和同學。這堂的設計遵循“學生爲主體，教師爲主導的教育思想，學生在“表演”中感受，“觀察”中領悟，“嘗試”中體驗，“合作”中探索。有幾個環節，取得較好的效果：

1、觀察欣賞。透過對學生展示各種不同的瓜果的圖片，交流其造型特點、色彩特點，引導和提高了學生的動手能力、藝術審美能力。

2、繪畫製作。爲了使學生更好地掌握本課重難點，老師創設趣味情景，引導學生們展開想象，爲創造瓜果主題展開聯想。把課堂教學與學生們可以生活環境聯繫起來，激發學生的參與熱情，讓他們的個性與才能自由真實的在藝術課堂上表現出來。

但是，課上也有存在不足的地方，在引導對瓜果進行聯想。導致部分學生在表現瓜果的作品不夠更富。

《巧巧手》教學反思6

這節課我認爲對學生來說是一節快樂的美術課。整個課設計是以學生模擬四家餐館比賽的形式參與活動，整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養學生的各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生非常感興趣的美術課。

根據二年級學生的學習要求和美術學科特點，打破了常規的課堂教學形式，教師裝扮成廚師這一情境匯入，激發了學生的學習興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創新的良好學習環境和氛圍，並做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在輕鬆、活潑的學習情境中展開愉快的學習活動，在情境中，透過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導，學生用橡皮泥製作出各種各樣美麗的菜餚，在這樣一個輕鬆、活潑的情境中，學生樂於嘗試，不知不覺中學習到了美術的知識和技能，並獲得了豐富多彩的體驗，品嚐到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創意得到了體現，層層誘導深入，激發了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環境和氛圍。本課教學中用到的橡皮泥是學生喜歡並熟悉的，教學資源具有開放性；學生進行創作時，每個同學都能選擇自己喜歡的方式方法去表現，學生的個性化得到了體現和展示。

反思這堂課的不足之處也有很多，由於二年級的學生表達能力還不夠，特別是在描述一件事物或評價一件作品時，不會運用美術的語言去表達。而我也沒能及時對學生的表述進行適當的評價。在今後的教學中要注重對學生進行這方面的引導。

總之，我認爲我們教師帶着感情上課，就能創造和諧的氣氛。學生在愉快的氛圍中學習就會更好地領會課堂內容，呈現更多精彩的作品，就會使美術課上得有情有趣，師生樂在其中！

《巧巧手》教學反思7

編創表演課《巧巧手》是小學音樂課改教材第二冊《巧巧手》單元中的一節綜合課，它綜合了本單元中的歌曲、欣賞曲，把學生歌曲到勞動情境中去感受、體驗、創造勞動美，將勞動動作提煉成富有節奏感和美感的舞蹈動作，體現藝術來源與生活，更高於生活。讓學生體驗勞動的愉快，懂得勞動是光榮的，培養學生從小熱愛勞動的意識和情感。

本課所體現的教學基本理念：

１、以審美爲核心

以感受美————體驗美————創造美爲主線開展教學

２、以興趣爲動力

創設情境，富有童趣，進行歌舞、遊戲

３、師生互動，生生互動，歌曲向全體，發展個性

４、教學方法、手段新穎

情境法、啓發引導、演示法、小組討論法、形體動作法等

多媒體歌曲、錄像片段、錄音機等

５、評價形式多樣

師評（指導）、生評————互評、小組評、集體評

６、學科綜合，體現多元文化

音樂本學科綜合，繪畫、歌曲、雕刻、剪紙等多元文化

７、合作交流————小組編創表演，評價