冀教版五年級下Lesson17《Let’s buy postcards!》的教學反思

今天，我講的是五年級下冊的第十七課《Let's Buy Postcards》。本課主要是在掌握postcard, e-mail, letter 和句子 This postcard has_____on it. 及I want to send this postcard to _____之後，學生能正確運用英語購物，能在創設的情境中進行交流，感受購物的樂趣。學生以前已經學過如何買東西，並在實際生活中有購買和郵寄明信片的經歷，對此話題也比較感興趣。

爲此我按照學生的認識規律，我採用情境教學法、直觀演示法、交際法、合作法、探究法相結合的方法。創設情境，營造和諧氣氛；強化聽說，突出學生主體；培養語感，發展學生潛能。精講多練，由淺入深，由易到難由已知到未知，循序漸進的深化教學內容，展開以教師爲主導，以學生爲主體的師生雙邊活動。面向全體，引導學生參與學習過程，適當利用教輔手段，充分體現英語學科特點，注重聽說能力培養，以促進學生在理解語言的基礎上，感受和運用語言。儘量使用英語組織教學，培養學生良好的.聽力及用英語思維的能力。

在本課中我利用學生感興趣的明星、動物等做成明信片，並創設了奧運會、新年等情境，努力使學生做到“爲用而學、在用中學、學了就用”。在這一環節中學生的參與度較高，很好地鞏固了本課描述明信片的兩個句子。環節設計較爲緊湊，環節也較爲流暢。

當然這節課留給我的更多的思考，這也是我講完課後思緒久久無法平靜的糾結所在。課堂的氣氛調節是很重要的，儘管課堂上我事先製作了直觀的教具——明信片，並設定了送明信片的環節，被送的同學意外，送的同學也感到親切。都是他們身邊的物和人，這樣學生也有話可說。

“教育就是一個不完美的人引領着一羣不完美的孩子追求完美的過程。”這是我曾今看到一位專家老師所說的話。我很慶幸這一路走來與我的許多同事爲伴，與同事的鞭策與鼓勵同行，身邊有着鮮活的榜樣，還有什麼理由退縮，背上行囊，昂起胸膛，提升自我教學智慧，在不斷完善自我中勇敢追求心中的夢想！