《大肚子河馬》優秀教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的《大肚子河馬》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《大肚子河馬》優秀教案1

教學目標：

1、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。

2、學習有禮貌的說話，激發幼兒樂於助人的品質。

3、透過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

準備：

1、紅、黃、綠色水果大圖片一份，小圖片幼兒人手一份。

2、河馬，猴子大頭飾各一張

3、活動河馬一個

過程：

一、出示各種水果，引導幼兒說出水果名稱及顏色

引導幼兒學習句型：;xx顏色的xx水果

二、講述故事《大肚子河馬》

1、引出故事。

師：這麼多的水果可真香呀!有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，你們猜它是誰呢?(河馬)

師：對，它就是河馬(出示圖片)。今天老師就給你們講一個關於河馬的故事。

2、教師有表情地講述故事。

第一遍：提問

1、故事的名字叫什麼?

2、故事裏有哪些小動物呢?

3、小猴請河馬乾什麼了?

4、小猴請河馬吃了什麼顏色的水果?(逐一出示圖片)(要求幼兒完整表述)

第二遍故事：用提問引導幼兒學習。

師：小猴請河馬吃水果時怎樣說的?(要求幼兒完整學習句子“我請你吃XX顏色的X(水果名稱)

三遊戲：喂小熊吃水果

1、教師扮成小熊啓發幼兒喂小熊吃水果。師：小熊肚子餓了，你們願意學小猴喂小熊吃水果嗎?

2、學說句子：“小熊，我請你吃紅色的蘋果(水果名稱)”。

3、請一名教師或幼兒示範。教師操縱的小熊在聽到幼兒說“小熊，我請你吃紅色的蘋果(水果名稱)”時才張開嘴吃。

四、結束活動：小朋友請客人老師吃水果，鞏固句子“老師，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)。

課後反思：

故事《大肚子河馬》，既有禮貌教育又有知識的涵蓋，一問一答符合小班年齡特徵，在教學中孩子們透過遊戲學習了對話，理解了故事內容，並學會了用故事中的對話來做遊戲，而且激發了幼兒樂於助人的`品質。整節教學活動孩子對故事很感興趣，能夠安靜的傾聽故事，大部分幼兒能說出句式如：黃色的桔子紅色的蘋果，還有個別幼兒需要個別輔導，幼兒快樂的遊戲，真正的感受到了活動的快樂。

《大肚子河馬》優秀教案2

活動目標：

1、喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃××顏色的××（水果名稱）”。

2、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、展板一塊，展示架四隻。（物質準備）

2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒製作）6個，猴子頭飾一個。（物質準備）

3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。（幼兒經驗準備）

4、認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。（經驗準備）

活動流程：

分辨顏色——欣賞故事——分組遊戲——拓展經驗——延伸活動

活動過程：

（一）、分辨各種顏色的水果

1、表達已有經驗。

師（出示各種水果大圖片）：果園裏水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導幼兒說出各種顏色的水果。）

2、遊戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然後請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

（二）、欣賞故事《河馬肚子大》

1、引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀？有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢？

師：對，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3、用提問引導幼兒學習。

師：小猴請河馬吃了什麼水果？它們是什麼顏色的？

【這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。”】

（三）、分組遊戲：喂河馬吃水果

1、出示另外幾個河馬玩偶，啓發幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們願意學小猴喂河馬吃水果嗎？

2、學說句子：“河馬，我請你吃XX顏色的XX（水果名稱）”。

3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃XX顏色的XX（水果名稱）”時才張開嘴吃。

4、幼兒分散遊戲。

【一部分幼兒操縱河馬玩偶，其餘幼兒喂河馬吃水果，遊戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。】

（四）、拓展經驗

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什麼水果可以餵給河馬吃嗎？

【幼兒可以根據已有經驗充分表達，如果一時說不出，可以回家後繼續找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。】

（五）、延伸活動：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的遊戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然後住進與這種水果顏色相同的小房子裏，如先說出“我是黃色的芒果”，然後住進黃色的小屋裏。遊戲可反覆進行。

附：河馬肚子大

秋天到了，小猴家的果園裏水果大豐收了。

小猴請河馬來嚐嚐他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓。”

小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓。”

小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河裏有吃不完的東西，河馬不會捱餓了。”

活動反思：

透過創設“水果找家”的情景，在活動室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環境中，從而引起幼兒對整個情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的的氣氛中，大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經驗。讓幼兒在回答問題的同時，感受語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言的興趣。生動的故事，形象的動物和遊戲的方法，使幼兒置身於故事遊戲中，講述的難度降低了，使幼兒的語言較豐富，掌握了一定的句子。在延伸活動中，幼兒選擇自己喜歡的水果，在遊戲表演中鞏固了所學的句式，並從第三者的講述轉爲第一人稱“我”的講述，爲幼兒口頭語言表述能力提高作進一步的鋪墊。