幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了

作爲一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了，歡迎大家分享。

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了1

一、名稱：換帽子

材料：

圖片、故事《換帽子》

過程：

1.幼兒自由翻閱圖書。

2.介紹幼兒用書《換帽子》，知道故事的名稱。

3.爲幼兒講故事《換帽子》。

4.根據幼兒的喜好決定講幾遍故事。

5.幼兒指認圖書中的大小帽子和戴帽子的烏龜、小姑娘。

6.學講故事中的對話。

建議：

1.可以將故事改編成木偶表演給幼兒看。

2.準備各種樣式、大小的帽子讓幼兒試戴，滿足幼兒的好奇心。

附故事：換帽子（石可）

一隻烏龜戴着一頂大帽子。帽子蓋住整個頭。烏龜急得直叫：“看不見!看不見！一個小姑娘戴着一頂小帽子。帽子太小，差一點給風吹走。

小姑娘急得直叫：“帽子!我的帽子!”於是，烏龜說：“我倆換一頂帽子吧。”烏龜和小姑娘互換了帽子。烏龜戴上了小帽子，不大也不小；小姑娘戴上了大帽子正好。他們高高興興地回家了。

二、名稱：自己戴帽子

目標：

瞭解幾種帽子的不同戴法

材料：

幼兒戴的帽子

過程：

1.將班級幼兒的帽子集中起來，看看有幾種不同的帽子。

2.教師告訴幼兒這些帽子的戴法。

3.幼兒自己挑選不同的帽子試戴。

建議：

1.此活動在冬季進行較合適。

2.教師可以舉一反三，圍巾、手套等內容都可以這樣進行。

3.圍巾、手套等物品要寫好幼兒的姓名，以免搞錯。

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了2

活動目標：

1.能區分不同的小動物和不同的顏色。

2.感知上下的空間關係。

重點難點：

寶寶按顏色將小動物分類，感知上下空間的關係。

活動準備：

1.教學大叔“認知遊戲”《動物的家》

2.寶寶用書人手一本

活動過程：

1、 出示教學大書，引導寶寶說一說畫面上有什麼。

——引導寶寶觀察屋頂，以及屋子裏分別有哪些動物。

2、 引導寶寶安顏色將小動物分類。

——可鼓勵寶寶說一說小動物家的們是什麼顏色的。

——引導寶寶說一說藍色、紅色的們裏分別住着什麼動物。

3、 引導寶寶安上下位置將動物分類。

——用縱向比較的方法，分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住着誰。

4、 出示寶寶用書，可引導寶寶指一指、說一說紅色的們裏住着誰，藍色的們裏住着誰，樓上住着誰，樓下住着誰。

——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時有困難，可幫助寶寶遮擋其餘的一半。

——若寶寶能力強，可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的，它的門的顏色等。

5、 可引導寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時在樓上還是樓下，門的顏色是什麼。

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了3

活動目標：

1、能根據原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

2、感知圓形物體在生活中的廣泛應用。

重點難點：

1、能根據原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

2、感知圓形物體在生活中的廣泛應用。

活動準備：

1、在日常活動中引導幼兒找找圓形的東西，積累感性經驗。

2、幼兒已初步學會兒歌。

3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。

4、《圓、圓、圓》兒歌的符號圖例

活動過程：

一、複習兒歌。

1、集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

2、看符號圖朗誦兒歌。

3、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。

（1）提問：還有哪些東西是圓形的？

（2）讓幼兒每說出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡筆畫圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個組成一首新的兒歌。

（3）集體朗誦新編兒歌，體驗共同仿編兒歌的快樂。

（4）鼓勵幼兒大膽發言，積極參加仿編活動。

二、展示和朗誦仿編的兒歌，激發幼兒繼續仿編的興趣。

三、引導幼兒回家尋找圓形的物品，繼續仿編，並請家長及時記錄。

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了4

活動目標

透過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。

活動準備

臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

活動過程一、激發興趣

1、教師：桌上的小籃子裏有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

2、請幼兒說一說籃子裏的物品。

3、教師：盆裏的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？

我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子裏的東西也想到水裏去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子裏東西

放到水盆裏去，看看它們到水裏後會怎麼玩？看看會有哪些東西不見了？

二、第一次嘗試

1、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，並觀察什麼東西不見了。

2、討論：什麼東西是浮在水面上？什麼東西不見了？不見的東西哪裏去了？

三、第二次嘗試

1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆裏的水舀到小水桶裏（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）

2、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。

四、總結

我們把放到水裏後不見了的東西這一現象叫沉，把放到水裏後看的見東西的這一現象叫浮。

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了5

設計意圖:

《紅綠燈》這首兒歌只有四句,語言直白,透過直觀的圖片引導來幫助幼兒學習兒歌,學起來比較容易。孩子們經常能在馬路上看到汽車和紅綠燈,而託班孩子的語言能力有限,透過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,還可以讓孩子從小了解並遵守交通規則。

活動目標:

1. 理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規則。

2. 能有節奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。

活動準備:佈置場景(小動物的家)、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機

活動過程:

一、教師帶幼兒聽音樂開汽車入場。

二、教師在遊戲中引導幼兒學習兒歌《紅綠燈》

1.根據兒歌內容提問:

(1)剛纔我們是怎麼進來的?(開小汽車)

(2)小汽車發出的聲音是怎麼樣的?

(3)是誰在當司機啊?是小朋友自己當司機,我們說:“我來當司機。”

2、途中碰到“紅綠燈”,提問:看到紅燈我們應該怎麼樣?(紅燈停)變成綠燈了,我們纔可以怎麼樣?(綠燈開)

3、遊戲:“到小動物家去”。教師帶領幼兒去小動物家,邊開車邊學習兒歌,並邀請小動物上車。遊戲可反覆進行。

4、教師發給每個幼兒一個方向盤,鼓勵幼兒自己邊開車邊念兒歌。

三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。

附兒歌:紅綠燈

小汽車,嘀嘀嘀,我來當司機。

紅燈停,綠燈開,真呀真開心。

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了6

活動目標 透過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。

活動準備 臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

活動過程

一、激發興趣

1、教師：桌上的小籃子裏有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

2、請幼兒說一說籃子裏的物品。

3、教師：盆裏的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？

我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子裏的東西也想到水裏去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子裏東西

放到水盆裏去，看看它們到水裏後會怎麼玩？看看會有哪些東西不見了？

二、第一次嘗試

1、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，並觀察什麼東西不見了。

2、討論：什麼東西是浮在水面上？什麼東西不見了？不見的東西哪裏去了？

三、第二次嘗試

1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆裏的水舀到小水桶裏

（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）

2、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。

四、總結

我們把放到水裏後不見了的東西這一現象叫沉，把放到水裏後看的.見東西的這一現象叫浮。

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了7

一、教學目標：

1、能跟教師學念創作過的童謠。

2、喜愛與小夥伴一塊兒做拉大鋸的民間遊戲，體會與小夥伴遊戲的愉快。

二、教學預備：

在餐後遊戲時教師與孩子做過傳統拉大鋸的遊戲。

三、教學過程：

1、幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的遊戲，激起孩子學習的興致。

2、幼兒教師帶孩子學念創作過的拉大鋸的童謠。

3、孩子游戲，幼兒教師踊躍參加與孩子一致遊戲，推動孩子的學習興致。

4、孩子自個兒找小夥伴遊戲，體會遊戲的愉快。

感觸與領悟：

拉大鋸這一個民間的遊戲教學，以前也在餐後遊戲教學中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高。可是因爲過去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在遊戲中不經意間會把自個兒平日裏講的話加進。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家（可隨機選一地點或某一孩子的家），去看戲，你也去，我也去，大夥兒一塊兒去看戲。”由於童謠中有一些來自於孩子平日裏的經驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學的興致就更加高啦。傳統的民間遊戲形式融進到平日裏的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力，平日裏也願意與小夥伴一塊兒加入到拉大鋸的遊戲教學中去。

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了8

活動目標：

感受語言的趣味性，願意模仿兔子的動作和發出的聲音。

重點難點：

願意模仿兔子的動作和發出的聲音

活動準備：

經驗準備：看過小兔子的樣子，知道兔子跳的動作。

物質準備：兔子手偶一個、教學大書《兔子兔子上山嘍》

活動過程：

一、根據故事情節表演 《兔子兔子上山了》

邊說"兔子兔子上山了！嘿喲、嘿喲"邊做上坡很吃力的樣子，慢慢的從指出爬到肩膀處，然後把手偶轉向寶寶，對寶寶說："你好，寶寶邊說"兔子兔子吃草了！吧唧、吧唧"邊從肩膀慢慢爬到頭頂，然後把手偶從寶寶頭頂探下，對寶寶說："好香，好香呀！"邊說"兔子兔子下山了！哧溜哧溜"快速從寶寶的頭頂滑倒寶寶的胸前，然後將手偶面對寶寶說："再見再見啦！"模仿寶寶的語氣說："別走、別走讓我們永遠做好朋友。"

二、出示教學大書，用提問的方式引導寶寶猜測畫面，並逐頁講述故事。

用遮蓋的方式逐頁出示畫面，增加猜測的懸念。

引導寶寶模仿兔子發出的聲音，如："嘿喲、吧唧、哧溜"引導寶寶模仿兔子的語言和動作。

引導寶寶透過翻頁發現寶寶衣服、頭髮顏色與山坡、草地間類似的地方。

師："兔子兔子上山了"這個遊戲好玩嗎？我們回家和爸爸媽媽一起來玩吧！

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了9

　目標:理解故事的主要內容，願意學講故事中的對話。

準備:

1、圖片。

2、故事磁帶。

過程:

1、傾聽理解故事1―2段。

――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什麼、想什麼?引出故事。

―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎麼說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎麼說的?

――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。

2、觀察圖片，最後，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎麼說的。爲什麼它們能成朋友?

3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。

附

小金魚找朋友

池塘裏有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。遊啊遊，看到岸上有一隻小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”

小金魚又遊啊遊，看到一隻小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟着嘴又遊開了。

他遊啊遊，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在遊，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚終於找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀?

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了10

故事：雞的一家

活動目標：

1、學習故事《雞的一家》，理解故事內容。

2、願意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

活動準備：

圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動過程：

　一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

提問：

1、故事裏都有誰？

2、他們是怎麼叫的？

三、再次講述故事，理解故事內容。

提問：

1、大公雞、小母雞是怎麼說話的？

2、小小雞出來後怎麼說？

3、學說“雞的一家”。

幼兒學習說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應答，

在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應答，

在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答。本文由爲您整理，感謝本文作者。

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了11

活動目標：

1.感知我國民間兒歌“顛倒歌”的特點。

2.體驗將一件正常事情說顛倒的感覺。

重點難點：

理解顛倒的意思

活動準備：

1.圖片

2.音樂

活動過程：

一、教師示範念兒歌《顛顛倒》，引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。運用多媒體展示中華文化：“顛顛倒”

畫面內容，教師示範念兒歌《顛顛倒》，“你們爲什麼笑呀？”

二、欣賞兒歌《顛顛倒》，感受相反事的幽默感。

老師再次念兒歌《顛顛倒》，請幼兒想一想、說一說老師哪裏唸錯了？引導幼兒回憶並用兒歌中語句講述。

集體用《顛顛倒》兒歌中的語句連起來完整講述。

三、引導幼兒認識我國民間兒歌“顛倒歌”的特點，體會“顛倒歌”把事情倒過來說的幽默感。

師：你們把正常事情倒過來說時有什麼感覺？引導幼兒體會有趣，學習詞語“幽默”

請幼兒說說這些事不顛倒應當是什麼樣的。

1.引導幼兒把對的說一說。

2.引導幼兒逐句倒過來說一說。

3.鼓勵幼兒獨自試着把整首《顛顛倒》兒歌內容倒過來說一說。

4.集體念倒過來的兒歌內容。

四、玩“說相反”遊戲。

告知幼兒今天是“相反日”，請大家做一件與平常不一樣的事情（教師適當提示一下）

如：（1）將自己或好朋友的名字倒過來念。

（2）教師說短句，幼兒將短句反過來說。

（3）教師或個別幼兒做一個動作，其他幼兒做與其相反的動作。

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了12

活動目標

1.在遊戲活動中引導幼兒感知排序。

2.引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。

3.鼓勵幼兒大膽地在衆人面前表現自己。

活動準備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1.教師：你們看，我今天戴了一條特別好看的項鍊，要去參加舞會。好看嗎？都有什麼顏色？

2.教師引導幼兒觀察並說出項鍊的顏色排列規律——紅、藍、紅、藍、紅、藍。

如先穿紅色，紅色後面穿藍色，藍色後面再穿紅色……

教師邊引導邊操作。

3.提問：你們想不想穿一條漂亮的項鍊啊?

還可以用什麼顏色穿項鍊？

4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃。

5.請幼兒自己動手穿項鍊。

6.教師：這個項鍊還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是

乒、乓、乒、乓、乒、乓它還可以唱什麼歌?

請小朋友試一試。

7.請幼兒將自己的項鍊歌唱出來。

幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽，大家也可以跟着學。

8.鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿。

9.教師：孩子們，戴上漂亮的項鍊，和我一起去參加舞會去吧。

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了13

活動目標：根據畫面理解兒歌內容，學念兒歌。透過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

主要形式：集體

課時安排：一課時，10分鐘

重點難點：

重點：學會念兒歌。

難點：觀察畫面，根據畫面理解兒歌內容。

活動準備：

經驗準備：學過“打電話”的遊戲。

物質準備：玩具電話機，積木，掛圖。

【活動過程】

一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）

教師出示玩具電話，和幼兒玩遊戲“打電話”。

二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉並理解兒歌內容。（9分鐘）

1、“這上面有誰啊？多可愛的寶寶呀，他在幹什麼呢？”

2、“這個寶寶在用什麼當電話呢？”

3、“猜猜看，寶寶在給誰打電話？”

4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什麼？”

三、教師示範念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家。”

幼兒跟念兒歌。

四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

【活動延伸】

1、 課後可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的遊戲。

附：兒歌

想媽媽

小寶寶，想媽媽，

抓起積木當電話；

媽媽，媽媽，

快點回家。

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了14

教學目標：

能認真傾聽故事，學說故事中的對話。

願意上幼兒園，不害怕。

教學準備：

掛圖第26號。

故事磁帶。

教學過程：

出示圖片，幼兒觀察，教師提問

——圖片上有誰？對，這個小朋友叫寧寧，旁邊是寧寧的媽媽。

——你們知道寧寧對媽媽說了什麼嗎？聽完老師講的故事你們就知道了。

教師有表情地邊指圖片邊講故事。

根據故事內容提問。

——媽媽要送寧寧上幼兒園；寧寧是怎麼說的？

——寧寧和媽媽到了幼兒園，看到小朋友在幹什麼？

——最後，寧寧對媽媽說了什麼？集體學說句子：媽媽、媽媽，我長大了，快送我上幼兒園吧！

教學結束：

附：

媽媽，快送我上幼兒園

寧寧是汪汪託兒所的小朋友。有一天，媽媽對寧寧說：“寶寶你長大了，要上幼兒園了。”寧寧說：“媽媽，我害怕，我想上託兒所，不想上幼兒園。”媽媽說：“寧寧別害怕，媽媽帶你到幼兒園去看看。”

寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀，幼兒園裏可熱鬧了：有的小朋友在盪鞦韆，有的小朋友在踩高蹺，還有的小朋友在做老鷹捉小雞的遊戲……寧寧高興地對媽媽說：“媽媽，媽媽，我長大了，快送我上幼兒園吧！”

幼兒園託班語言教案：小球哪兒去了15

活動目標：

感受語言趣味性，願意模仿兔子動作和發出的聲音。

重點難點：

感受語言趣味性，願意模仿兔子動作和發出的聲音。

活動準備：

1.教學大書（下1）“故事”《兔子兔子上山嘍》。

2.兔子手偶1個

活動過程：

一、拿一個兔子的手偶，抱着寶寶根據故事情節表演《兔子兔子上山嘍》。

1.邊說“兔子兔子上山嘍！嘿喲！嘿喲！”邊做出上山坡很吃力的樣子，慢慢地從手指爬到肩膀處，然後把手偶轉向寶寶，對寶寶說“你好，寶寶！”

2.邊說“兔子兔子吃草嘍！吧唧！吧唧！”邊從肩膀爬到頭頂，然後然後從寶寶頭頂探下手偶的頭，對寶寶說：“好香，好香呀！”

3.邊說“兔子兔子下山嘍!”快速從寶寶頭頂滑到胸前，然後將手偶面對寶寶揮揮手說：“再見，再見啦！”

4.模仿寶寶的語氣說：“別走，別走！讓我們永遠做好朋友。”

二、出示教學大書，用提問的方式引導寶寶猜測畫面，並逐頁講述故事。

師：書裏也有一隻調皮的兔子再玩“兔子上山”的遊戲，一起來看看吧。

1.用掩蓋的方式逐也出示畫面，，增加猜測的懸念。

2.可引導寶寶模仿兔子上山時發出各種聲音，如“嘿喲”“吧唧”。

3.可引導寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問好、說再見的動作和語言。

4.可引導寶寶透過翻頁發現寶寶衣服、頭髮顏色與草坡、草地間類似的方法。