觀察人體識漢字的教案
觀察人體識漢字教學要求 知識與技能:1.認識6個生字,會寫“人”“口”“八”“目”4個字。學習漢字的基本筆畫:撇、橫折、捺。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.認識身體的構造。瞭解各種器官作用。
過程與方法: 1.藉助拼音自讀課文,認讀生字。 2.利用課文插圖的形象性,引導學生觀察,幫助學生了解漢字的表義作用並識記漢字。 情感態度價值觀 激發學生學習漢字的興趣,養成保護器官的習慣,熱愛學習,熱愛勞動。
重難點、關鍵 1.認字、寫字。 2.瞭解各種器官的作用,教育學生保護器官。課時劃分 兩課時教學設計
第一課時
一、談話、匯入新課 1.小朋友們,我們每個人都有一雙小手,你們常用小手幹什麼呢?(學生自由反饋) 2.小朋友,你們在學習和生活中,還經常用到欠產身上的什麼器官呢?(學生自由發言,讓他們對各種器官具體爲我們做什麼有一個形象的'感知。) 3.揭示課題:今天,我們就一起來認識我們身上和一些器官,看看他們平時都在幹什麼呢?又是怎麼寫的?(板書課題)
二、圖文結合,認讀“人” 1.出示圖片1,問:圖上畫的是什麼?(學生看圖反饋:人) 2.教師教學生讀。 3.用人進行組詞練習。 4.引導學生觀察漢字人的演變過程,幫助學生識記生字“人”。 5.指導學生用自己的形體表示出“人”,加深對“人”的認知。
三、瞭解人的五件寶,認讀生字 1.教師出示文中小女孩的頭像,說說每一張臉都有哪些器官組成。 2.學生反饋後,教師板書:耳、目、口 3.引導學生結合自己的生活實際,說說自己都用耳、目、口乾什麼? 4.學生反饋後,教師小結它們的作用。 5.教師教學生讀這些生字。 6.教師:人有五件寶,現在我們已經找出了三件,那還有兩件是什麼呢? 7.學生反饋後,教師出示文中手和足的圖。 8.教師教學生讀這兩個生字。 9.引導學生觀察這兩個漢字的演變過程,識記生字。 四、鞏固生字的認讀 1.教師出示生字卡片,指名讀一讀。 2.大家一起讀一讀。 3.要求學生給這些生字標上拼音。 4.指名上臺來標,集體糾正。 5.拼讀生字的音樂。
第二課時
一、鞏固複習
二、熟讀課文,鞏固生字的認讀 1.學生藉助拼音自由讀課文。 2.小組內檢查讀文的情況。 3.大家一起讀課文。 4.指名個別讀,檢查讀文的情況。 5.以具體的器官爲例,說說我們應該怎樣保護器官。(讓學生自由發揮,教師只要適當地引導) 6.小組討論、交流。 7.集體反饋,教師總結。
三、指導寫字 1.出示今天要寫的字,集體認讀出放大器並組詞。 2.複習學過的漢字基本筆畫橫和豎。 3.出示今天的新筆畫,引導學生認識,並指導學生寫一寫。 4.學生練習寫新筆畫,教師巡視輔導,普遍性的問題,集體糾正。 5.引導學生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。 6.指名反饋。 7.學生練習寫字,教師巡視輔導。
板書設計: 1.觀察人體識漢字 人的五件寶:手、足、口、耳、目
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