《背影》 導學案(人教版八年級上冊)

【學習目標】

     品味揣摩語言，感悟寫作方法，體會背影的感人魅力。

【學習重點】

品味文章寓深情與質樸的語言，體會背影的感人魅力。

【學習難點】

學習作者抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。

【學習過程】

一． 課堂研討

（一）匯入

（二）合作探究

1. 一些語句，或者能標示事情的起因、經過、結果，或者在寫人敘事狀物方面富於表現力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現作者的情意，這樣的語句稱爲關鍵性語句。試聯繫上下文，指出下列關鍵性語句的表達作用。並從課文第六段中找出一些關鍵性語句，說說它們爲什麼是關鍵性語句。

（１）我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。

（２）那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

2. 課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡短，意思也很平常。請找出來，並聯繫上下文，體會這些話語樸實而簡潔的特點，以及所表達的憐愛兒子的深情

3. 課文第五段中，作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，爲什麼這樣說？你在自己的長輩面前，也有這種自作聰明的情況嗎？說出來與同學們交流一下。

4. 有人說，本文失之傷感。“一個２０歲的大男孩是不是還要父親這麼照顧，而面臨離別，是不是會這麼容易流淚，我很懷疑。”你的看法呢？可以與大家討論一下。

5. 課文爲什麼着力描寫背影？又是怎樣突出背影的？這篇散文突出背影的寫法對我們的寫作有什麼啓示？

6. 父愛是文章的主題，用“父愛”或“父愛如山”來替代文章的題目行不行？

（三）發散思維

     父子分別，父親執意拖着笨拙的身軀費力地去給兒子買橘子，除了疼愛兒子，你認爲橘子在這裏還有其他的深意嗎？調動自己的課外積累，聯繫《阿長與山海經》裏邊寫到的吃福橘，談談自己的看法。

（四）拓展遷移

世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖着我們的生命歷程。其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受着卻沒有發覺，也許你失去了才覺珍貴。請你仔細品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭裏，你所感受到的至愛親情。多媒體播放背景音樂《懂你》。

二． 鞏固延伸

1. 下邊加點字注音全部正確的一項是  (     )

A.瑣屑(xiè)   簌簌(sù)    行李(xínɡ )  頗(pō)

B.喪事(sān)   賦閒(fù)    揀定(jiǎn)    迂(yū)

C.妥帖(tiē)    典質(zhí)   柵欄(shān)    攀(bān)

D.遊逛(ɡuànɡ) 狼藉(jiè)  頹唐(tū)      攙(chān)

2. 對下列句子理解不恰當的一項是   (    )

A.那時真是太聰明瞭！（表現對“我”當時不理解父親的自責）

B.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。（表現了父子相互體諒和照顧，尤其是父親對兒子的深切關懷）

C.於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。（父親想替兒子做的事已做到了，儘管人很累，他心裏覺得踏實）

D.“進去吧，裏面沒人。”（與上文的“你就在此地，不要走動”相呼應，表現父親對社會世態的不滿和無奈）

3. 閱讀下文，回答問題

有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰着臉問：“媽媽，你到底爲什麼愛我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不爲什麼--只因爲你是我的女兒！”

小朋友！我不信世界上還有人能說這句話！“不爲什麼”這四個字，從她口裏說出來，何等剛決，何等無迴旋！她愛我，不是因爲我是“冰心”，或是其他人世間的一切虛僞的稱呼和名字！她的愛是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒。總之，她的愛，是屏除一切，拂拭一切，層層地揮開我前後左右所蒙罩的，使我成爲“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。

她的愛不但包圍我，而且普遍地包圍着一切愛我的人；而且因着愛我，她也愛天下的兒女，她也愛天下的母親。小朋友！告訴你一句小孩子以爲是極（     ），而大人們以爲是極高深的話：“世界便是這樣的建造起來的！”

（1）第三段中（     ）處，應填入的詞語是 (     )

A.明顯 B.淺顯 C.明確 D.顯明

（2）第一段中的“不遲疑”與第二段中的哪句相呼應？

（3）文中文字加粗的句子說明母愛的特點是 （     )

A.溫馨 B.無私 C.博大 D.深沉

（4）第二段中母親愛的是“我的自身”的原因是__________________________________。（用原文中句子回答）

（5）給文章加一個小標題。

參考答案

第二課時

課堂研討

（二）1. 本題指導學生在閱讀中要注意關鍵性語句，引導學生識別關鍵性語句，體會關鍵性語句在語言環境中的意義和作用。

（1）這一句表達對父親的思念，爲全文定下感情基調，又提示全文內容核心，突出背影，使讀者產生懸念。

(2) 這一句點出事情起因，把背影置於大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。

第六段中，關鍵性語句有這樣一些：

①　“我買幾個橘子去”，是這個片段內容的提要。

②　“父親是一個胖子，走過去自然要費事些。”這是父親過鐵道之所以困難的一個因素，不然不至於如此艱難。

③　“我本來要去的，他不肯，只好讓他去。”說明父親是堅持要自己去的，這一處很關鍵。說明父親覺得能爲兒子盡心盡力才舒心。

④　“蹣跚”一詞很關鍵，連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺更難了。

⑤　“他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這一句不僅是本段關鍵的一句，在全文也是關鍵的一句，全文的焦點就是這個背影。

⑥　“於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。”這一句表現了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心裏卻很高興。

⑦　“他走了幾步，回頭看見我，說：‘進去吧，裏邊沒人’”。這一句能表現父親對“我”的憐惜、體貼、關照。

⑧　“等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”這一句又寫背影，而且包含非常複雜的情意，所以也是關鍵性語句。

2. 四句話是：

①　不要緊，他們去不好。

②　我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

③　我走了，到那邊來信！

④　進去吧，裏邊沒人。

①句：父親當時急於謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高於一切，惟恐兒子路上有什麼閃失，所以最後決定還是由自己親自送。

②句：父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有儘夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼裏，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情願的。他還生怕兒子跟着出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。

③句：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。

④句：父親走了幾步就回頭，可見心裏還是惦記着兒子，依依不捨。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什麼都爲兒子着想。

   3. 引導學生注意調整心態，體會家庭親情，並在交流中進行口語訓練。一個人小時候，覺得父親的形象很高大，到了一定年齡段，血氣方剛，又懂事又不懂事，會覺得父親並不可敬，還以爲自己比父親強。真正成熟了，即使真比父親強得多，也會覺得父親可親可敬。八年級學生在長輩面前自作聰明的心理正在萌生，談談這個問題是很有好處的。

 說“聰明過分”“太聰明”，是回想八年前在父親面前那種心態太不應該了，父親爲自己跟人講價錢，囑託茶房，都出於愛心，可是自己對父愛竟麻木不仁，一味自以爲是，好像比父親還高明，實在是太不聰明瞭。

   4. 本題須結合文中交待的特定的背景來討論。當時祖母去世了，父親也失業了，這雙重的打擊使全家光景暗淡，大家的心情都不好受。“我”是一個２０剛出頭的青年，情緒上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。

   5. 因爲“背影”集中體現了父親對兒子的關愛，是父子依依惜別時父親留給兒子的最深刻的印象。突出背影是這篇散文成功的一個主要因素。由此可以得到一個啓示，寫人記事，應該選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間.

（三）揚州人把“走運”也說爲“走局”，由於“局”與“橘”同音，所以給親朋好友送禮時，橘子是必不可少的，送橘就是希望“走局”。朱自清的父親在失業賦閒、老母病死的慘淡境遇中，把所有的希望都寄託在兒子身上，臨別時買橘正是希望兒子“走局”，將來有好運氣。父愛子還有比這更深切的麼？

鞏固延伸

1. A  

2. D

3. (1)B

(2)何等剛決，何等無迴旋。

(3)B  C

(4)她的愛不附帶任何條件，惟一的理由，就是我是她的女兒

(5)母愛（本文作者是冰心）

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