0的加、減法教案範文

教學內容：

教科書P42頁的例題“想一想”，第42-43頁“想想做做”的習題。

教學目標：

1.經歷動手實踐，自主探索，合作交流動過程，學會有關0的加、減法，更加喜愛數學。

2.發展初步的動手操作能力，分散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。

3.感受數學與生活的聯繫，初步體會函數思想。

教學媒體：課件。

教學重點：讓學生透過實踐探索，合作交流，自己學會有關0的加、減法。

教學難點：認識有關0的加、減法的計算規律。

教學過程：

一 、故事激趣。

一天，猴媽媽有事外出，她給三個孩子每人準備了3個桃，並對他們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，這是爲你們準備的午餐和晚餐。”小猴們一聽，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三一口氣就吃了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上老大還能吃幾個桃?老二能吃幾個?老三呢?

二 .操作學具。

同樣3個桃，三隻小猴吃掉的個數不同，剩下的也不同，我們一起來演示一下他們午餐吃桃的情況(請一名學生板演)。先拿出三個盤子，每個盤子裏都放三個桃，老大的盤子裏要拿掉幾個?還剩幾個?老二要拿掉幾個?還剩幾個?老三呢? 一個也沒有可以用幾來表示?

老三把桃都吃光了，晚餐沒有了，只好出去找吃的。路上，他碰見了小白兔，聽說他要找吃的，小白兔說：“小猴，我知道什麼地方有桃子，可是在去的路上有許多難題，你敢去嗎?”小猴子聽了，高興地說：“沒問題，我不怕!”“沿着這條路走，在山那邊有兩棵桃樹，樹上結了許多桃子。”

三、自主探索、學習新知

1、教學例1。

就這樣，小猴上路了，他看見什麼了呢?

出示圖例 ,說說圖意 。

現在有幾個人呢?算式怎樣寫?(指名回答並說說是怎樣列式的。)

討論：爲什麼用減法算?爲什麼等於0?

質疑：算式中第一個3表示什麼意思?第二個3呢?0又表示什麼意思?

小猴是怎樣算的呢?(3—3=0)這時他可高興了，一蹦一跳地向前走了一會兒，他又看見了什麼呢?

2、教學例2。

出示圖例，說說圖意。

這一回，又要給小猴出什麼難題了呢?(兩盆一共開了幾朵?)

算式怎樣寫?爲什麼列成5+0，爲什麼等於5?

我們來看看小猴是怎樣算的?對不對?這真是一隻愛動腦子的小猴，你看，他又蹦蹦跳跳地上路了。

四 、想想試試，深化新知

1、教學想一想和想想做做第2題

(1) 這一回，他又碰到什麼難題了呢?(出示圖)

(2) 這麼多題目，可把小猴難住了，小朋友，你們願意幫幫它的忙嗎?

(3) 小組合作，說說怎樣想的，有困難的'拿出小棒擺一擺，再填在紙上。

(4) 彙報情況。前兩題說說是怎樣想的。

2、想想做做第3題。

(1) 在我們大家的幫助下，聰明的小猴總算解決了難題。在他正準備繼續趕路的時候，小突然聽見鳥叫的聲音，原來樹背後正掛着三隻鳥籠呢!(出示圖)。

(2) 小猴子想：媽媽教育我們要愛護花鳥。我一定要把他們放回大自然。

(3) 說說圖意。根據圖意，你能想到什麼算式呢?填在書上。

(4) 交流彙報，允許有不同的見解

(5) 小結：小鳥飛出去了，1只，2只，3只，飛出去的越多，籠子裏的鳥越少，最後，5只鳥全飛出去了，籠子裏一隻鳥也沒了。

3、 想想做做第1題。

(1) 做了一件好事，小猴子心裏別提有多高興了。不知不覺，它剛剛翻過了一座山，就看見了兩棵桃樹，一棵桃樹上結了幾個又大又紅的桃子，兩棵樹一共有幾個桃子呢?指名說說。

(2) 小猴飛快地爬上桃樹，摘下桃子美美的吃了起來。

(3) 還剩幾個桃子呢?你會寫算式嗎?

(4) 吃飽了肚子，小猴子高高興興地回家了。

五、探索規律，深化新知

晚上，猴媽媽回來了，問起小猴們一天安排的情況，三隻小猴都爭着告訴媽媽。聽說小猴一個人出去找食物，路上還解決了許多問題，媽媽問小猴：“你解決的都是什麼問題?你能用一句話告訴媽媽嗎?

小猴該怎樣回答呢?小朋友你們知道嗎?

指名說說，板書課題：有關0的加、減法

聽說小猴解決的都是有關 0的加、減法，猴媽媽決定來考考小猴。

1、出示想想做做第4題。

小朋友，你能很快地說出答案嗎?

說完後，這裏有什麼規律呢?引導橫着看，有什麼規律;豎着看，有什麼規律?

2、那麼，下面的方框裏可以填幾?(分小組合作，比賽哪組寫得又對又多)

出示想想做做第6題。

六、總結全課。

小朋友們和小猴子相處了一堂課，大家高興嗎?這堂課你有什麼收穫?