小班兒歌教案小手開花

作爲一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的小班兒歌教案小手開花，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班兒歌教案小手開花1

活動目標：

1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。

2.學唱歌曲《小手拍拍》，能根據歌曲內容進行表演。

活動準備：

1、已能簡單認識五官

2、課件《小手拍拍》。

活動過程：

一.找一找，說一說

1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什麼?

2、教師：找到了，摸一摸它在哪裏。

3、播放課件【遊戲】。

看着課件中的娃娃頭：(重點提問)你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長在什麼地方嗎?

由教師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。並將五官貼好。

4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。

二.學唱歌曲《小手拍拍》

1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎?

2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領幼兒一起跟着學唱。

3、教師：教師按照歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出。

聽着音樂，我們一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的內容指出自己的五官)

4、跟老師邊唱歌，邊做動作。

提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。

三、演唱歌曲

1、教師：隨着音樂整齊的唱歌。

2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可採用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。

兒歌：

小手小手拍一拍，我的小手舉起來。小手小手拍一拍，我的小手轉起來。

小手小手拍一拍，我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起來。

活動反思：

活動前我覺得這首歌曲簡單、易學，幼兒對歌曲的學習應該不會感到困難。但在活動中我卻發現，幼兒雖能根據老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達。《小手拍拍》是適合小班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，在這個音樂活動中，主要是透過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來做律動的匯入，幼兒都會跟着我一起動起來。接着在我指五官，幼兒說出五官名稱的環節中幼兒變現的都很不錯都知道自己的五官的位置及名稱。但是在學唱歌曲的歌曲部分，幼兒表現的不是很積極，託班的幼兒對於新的事物都很感興趣，而我在整個活動中缺少道具使得幼兒對整個活動都不是很感興趣，活動中我還缺少了遊戲，缺少互動使得整個活動的時間過於簡短。

這次的教學活動我有很多不足的地方，但也收穫了不少。今後我會針對性的進行改正，提高自己的教學水平感謝領導和老師對我的幫助和指導。

小班兒歌教案小手開花2

活動目標：

1.引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩隻手，每隻手上有五根手指。

2.利用遊戲的方式引導幼兒掌握五根手指的名稱。

3.瞭解手的作用，知道要保護手的方法。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

關於手的作用及保護方法的幻燈片

活動過程：

一、開始部分

師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做遊戲。遊戲：聽我說，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往後伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。”

二、基本部分

1.知道人有兩隻手，兩隻手的大小一樣，也叫一雙手。

(1)師：剛纔啊我們小朋友和自己的小手做了遊戲，現在請你數一數你有幾隻手?老師請幼兒數一數自己有幾隻手(兩隻手)，

(2)知道兩隻手也叫一雙手師：小朋友都有兩隻手，比一比你的兩隻手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指)小結：小朋友都有兩隻手。兩隻手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

(3)舉手遊戲：老師說“一隻手”、“兩隻手”“一雙手”請幼兒舉手。

2.數一數，一隻手上有幾個手指。(從拇指開始，按次序進行，口手一致地點數，數好後再換一隻手數。師：小朋友們真棒，現在請你數數自己的一隻手上有幾根手指小結：每隻手上有五個手指。3、學習五根手指的名稱。

(1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣。現在我們就一起來認識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長?(讓幼兒自由講)找出你最長的手指，並把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指。”老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個小?”(引導幼兒說出大拇指與小指)老師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指。”

(2)小結：剛纔呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細的叫----小指;點東西的手指叫----食指;沒有名字的手指叫----無名指。

(3)以遊戲形式鞏固。休息：現在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，無名指睡着了，小指睡着了，我們都睡着了。起牀：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

結束部分

利用幻燈片幫助幼兒瞭解手的作用及保護方法。

1.手的作用。師：我們大家都有一雙手，那麼手有什麼用處呢?(引導幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據生活經驗進行講述後出示幻燈片小結)

2.保護手。師：手的本領很大，能爲我們做許多事，所以我們要注意保護手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。

3.小班健康活動教案：小手真乾淨教案

教學目標：

1.教會幼兒正確的洗手方法。

2.養成幼兒飯前，便後，手髒時洗手的衛生習慣。

3.瞭解健康的小常識。

4.初步瞭解預防疾病的方法。

5.培養良好的衛生習慣。

教學準備：

關於洗手順序的圖片，臉盆，水，肥皂，毛巾。

教學過程：

一、開始部分1、拍手活動，穩定幼兒情緒2、教師提問，引出課題。

①教師："請小朋友們伸出你的雙手來，如果小手髒了怎麼辦?"(引導幼兒說出小手髒了應該去洗手)②教師："誰能說說我們應該怎樣洗手?"(請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論後再回答，同時也培養了幼兒的語言表達能力)③教師小結，適時的給幼兒鼓勵。

二、基本部分：

教師教幼兒正確的洗手方法：

1.教師拿出關於洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片順序，邊聽老師講解。

溼手--擦肥皂--搓手--沖洗乾淨--毛巾擦乾2.教師將圖片打亂，請個別幼兒上去按順序將圖片掛好(進一步鞏固洗手的正確方法)3.教師示範：

①.教師將準備好的一盆水端來，讓幼兒說出洗手的順序，然後一步步的根據這個順序洗手，讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。

②.教師總結③.教師提問："什麼時候我們要洗手"(啓發幼兒說出：飯前，便後，手髒時要及時洗手。培養幼兒愛清潔，講衛生的好習慣。)

三、結束部分

1.教師："小朋友們，現在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗乾淨吧!

2.將幼兒帶出場。

小班兒歌教案小手開花3

活動目標：

1、能夠根據樂曲歌詞、節奏做相應的動作。

2、學習歌曲《小手拍拍》，並嘗試模仿歌曲創編歌詞。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、臉部各個器官的帖絨。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂。

活動過程：

一、熟悉音樂及歌詞。

1、聽音樂拍手(2/4拍)

2、在動作中熟悉歌詞

二、學習歌曲。

1、觀看歌曲VCD師：剛纔小朋友說了很多，我們現在一起來聽聽電視裏的小朋友都唱個哪些?

2、出示教具，邊貼邊唱。

根據小朋友說的臉部器官一個一個長出來，最後老師指小朋友邊做動作邊唱。

3、跟着VCD學唱

三、拓展創編師：小朋友一起摸摸看身上還有什麼啊?(肩膀、小腳等等)請幼兒把這些放進歌詞裏唱一唱。

反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很容易上口，這次的'活動是透過遊戲的方式讓孩子們學會這首歌曲，透過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注意力不容易集中，十一我透過動作的形式，引導孩子們進行活動。

3 6 5 3 6 6 | 3 6 5 3 6 6 |

小手拍拍，小手拍拍，

5 6 5 3 2 —| 5 6 5 3 2 — |

手指伸出來，手指伸出來，

2 3 5 6 5 3 | 2 3 5 6 5 3 |

眼睛在哪裏?眼睛在這裏!

5 6 3 2 1 — | 5 6 3 2 1 — ||

用手指出來，用手指出來。

教學反思：

在孩子們熟悉了兒歌和節奏後，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的，於是，我讓全班全體起立，圍繞着我，我在中間唱，讓孩子們邊學着唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心裏感謝這些小天使們給我帶來的快樂和滿足!一節《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結束了!

小班兒歌教案小手開花4

活動目標：

1、知道每個人都有兩隻手，能分清手掌和手指。

2、願意和同伴一起做動作、念兒歌。

難點：幼兒能根據兒歌內容做出相應的動作。

準備：豐富幼兒關於手的知識。

活動過程：

1. 認識手。

透過提問引導幼兒知道每個人有兩隻手，一隻左手，一隻右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾隻手啊?”

“伸出來讓老師看看是哪兩隻手。”

找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動作初步體會兒歌內容。

一隻手，兩隻手：先伸出一隻手，再伸出另一隻手，五指張開。

握成兩個小拳頭：雙手握拳。

小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

3.學兒歌。

引導幼兒跟老師一起做動作，並分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試着動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”

聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”

看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”

4.念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”

5.延伸：遊戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花。”

記錄與反思：

1.兒歌《兩隻手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，後四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對於低幼兒童似乎有些複雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，並將教學重點放在了認識手上。

2.在幼兒學習兒歌的過程中，我發現幼兒邊看老師做動作、邊聽老師唸了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。

3.在最後的延伸遊戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心;其次，幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的遊戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。