幼兒園大班社會領域教案《遵守規則》含反思
作爲一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會領域教案《遵守規則》含反思,希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、知道生活、遊戲中有許多規則需要大家一起來遵守。
2、能積極參與集體討論,共同制定遊戲新規則,並嘗試合作與競賽。
3、喜歡遊戲,感受由遵守規則帶來的快樂情緒。
4、樂於探索、交流與分享。
活動準備
1、經驗準備:已會玩《誰是領頭人》的遊戲,認識一些常見的標記。
2、物質準備:小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領頭人分隊競賽的錄像;幼兒園裏遵守規則的PPT、背景音樂。
活動過程
一、遊戲“看誰認得快”,引出規則標記師:昨天,我們一起認識了一些遵守規則的標記,想和它們來做遊戲嗎?
1、教師出示標記,請幼兒說說,它表示要遵守什麼規則,看誰認得快。(標記:A、向右轉。B、小鈴標記。C、節約用水。)
2、教師出示標記,請幼兒用動作表示要遵守的規則。(標記:D、保持安靜,不說話。E、慢慢走,不要跑。)
3、小結:小朋友真厲害,都能認出這些標記。
二、導人遊戲《誰是領頭人》,強調遵守遊戲規則
1、師:昨天,我們一起玩了一個《誰是領頭人》的遊戲,還記得這個遊戲中要遵守哪些規則嗎?
A、不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問:這裏有沒有適合的標記可以表示這個規則呢?
請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼於另一展板上)
B、亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出並貼上適合的標記)
C、和領頭人的動作一致。提問:有適合的標記嗎?(沒有,老師用簡筆畫表示。)
小結:原來《誰是領頭人》的遊戲要遵守這些規則,你們都記住了嗎?
2、幼兒進行遊戲。
師:那我們就一起來玩一玩吧。
情況A:亮眼人找出了領頭人。
師:亮眼人怎麼發現他就是領頭人的?
幼:領頭人在變動作的時候被發現了。
師:那小朋友想一想,如果你是領頭人,怎樣變纔不容易被發現?
小結:聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。
幼:我看見很多小朋友都在看他。
師:那小朋友想一想,你們在看領頭人做動作時,怎樣看纔不容易被發現呢?
小結:聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況B:沒找出來。
師:領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害,都能遵守規則,沒被亮眼人找出來,給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂,引入新規則
1、聽音樂,有節奏地做領頭人的動作,並引出新規則。
師:你們喜歡玩這個遊戲嗎?想不想給這個遊戲加點音樂,來點新的挑戰?這兒就有段好聽的音樂,我們先來聽聽。
(1)教師做領頭人,並提示幼兒跟着音樂的`節奏做動作。
(2)請幼兒來做領頭人,並自然引入新規則:亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。
(3)音樂停。提問:如果這時候,亮眼人還沒找出領頭人怎麼辦?(幼兒自由討論)師:你們說的辦法都可以,音樂停了,沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規則:
(1)跟着音樂的節奏做動作(貼標記圖示);
(2)要在音樂規定的時間裏找出領頭人(貼標記圖示);
(3)如果音樂結束沒有找出領頭人,就要表演一個節目。(貼標記圖示)
2、幼兒開始新規則的遊戲。
情況A猜對,師:說說你怎麼發現他就是領頭人的。
師:那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來,師:音樂停了,可是還沒找出來,領頭人是誰啊?真能幹,那亮眼人怎麼辦?(根據遊戲的規則表演節目)3、結合前次遊戲的情況,開展第二次遊戲。
小結:《誰是領頭人》的遊戲增加了音樂,制定了新規則,我們的遊戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽,引人新規則、討論,引入新規則。
活動反思:
幼兒規則意識的形成是一個持續性的過程,不能透過一次活動就能實現,本次活動的開展,雖然中間出現了一些問題,但是大部分幼兒已經懂得了遵守規則的重要性,並學會開始遵守規則,達到了一定的教學目的,以後還會對幼兒進行此方面的規則意識的培養,逐步讓每個幼兒養成遵守規則的好習慣。
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