幼兒園中班社會領域教案《不開燈的晚上》含反思
作爲一名老師,有必要進行細緻的教案准備工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班社會領域教案《不開燈的晚上》含反思,歡迎閱讀與收藏。
【活動目標】
1、理解故事內容,品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。
2、體會故事中夜晚的優美意境,產生對夜晚的探究興趣。
3、培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。
【活動準備】
1、將午睡室佈置成暗室,分散放置一些發光的物品(熒光棒或小手電筒等)
2、自備一段抒情、優美的音樂。
【活動過程】
一、傾聽並理解故事。
師:你們知不知道不開燈的晚上是怎麼樣的?在不開燈的晚上能看見什麼?
有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上,你們覺得會發生什麼呢?讓我們一起來仔細的聽聽這個故事《不開燈的`晚上》。
(幼兒完整傾聽故事)
師:故事講完了,小朋友們聽仔細了嗎?那我來問問你們,落兒住在什麼地方?每天晚上屋子裏是怎麼樣的?
(1)有一天啊,落兒開啟門,在門外面看見了什麼?
(2)落兒想請螢火蟲進門,螢火蟲卻不肯,這是爲什麼?落兒最後是怎麼做的?
(3)落兒在不開燈的屋子裏,覺得有意思嗎,爲什麼?
(4)螢火蟲帶着落兒來到屋子外,他們看到了什麼?聽到了什麼?
(5)落兒心裏害怕嗎?爲什麼?
這是個特別的夜晚,你喜歡這樣的感覺嗎?老師再完整的講一遍故事,請小朋友們聽完故事以後說說看,你最喜歡故事裏的哪幾句話?爲什麼?(引導幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言)
二、感受“不開燈的屋子”。
師:聽了這個故事,小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子裏是怎麼樣的?
老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進去看看吧。
(幼兒跟着教師進入事先佈置好的暗室。)
師:在不開燈的屋子裏,有什麼感覺?黑暗是怎麼樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍,說說對黑暗的看法。)
(教師使用熒光棒或小手電筒等發出亮光。)
師:你看到了什麼?感覺怎麼樣?
幼兒拿着熒光棒或小手電筒,想象自己是螢火蟲,隨着優美抒情的音樂飛舞。
附故事:不開燈的晚上
落兒住在樹林邊的屋子裏。每天晚上,屋子裏的燈都是亮晃晃的。
這一天,一羣螢火蟲在門外飛着。落兒開啟門,請螢火蟲進來。螢火蟲怕屋子裏的燈光,不肯進門。
落兒關上燈,螢火蟲飛進不開燈的屋子,一閃一閃的飛着,像是一盞盞小燈。月光從視窗照進來,給屋裏添上一點點亮。落兒第一次感到,不開燈會那麼有意思。
螢火蟲往門外飛去,落兒跟着螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光,樹林裏黑幽幽的,天空也是黑黝黝的。
月亮在雲的後面露出來,把樹葉、樹枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看着落兒。
螢火蟲往草叢裏飛去,落兒聽到草叢裏的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱着歌,小松鼠在樹上“悉悉索索”地竄來竄去。
沒有燈光的晚上,落兒看到了從來沒有看到過的東西,聽到了從來沒有聽到過的聲音。
活動反思:
本次活動在設計思路上考慮到幼兒生活既是學習、學習既是生活的特點,認識黑夜來開展活動。在設計活動形式時,我力求在避免活動枯燥化的前提下,以幼兒的生活經驗爲主體,自始至終貫穿遊戲,以遊戲讓幼兒從生活中多方面來理解黑夜的時間概念。孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了,他們對黑夜產生了濃厚的興趣,由此,他們將會對慢慢地轉變對黑夜的看法,發現黑夜中隱藏的美。他們經過探索發現了黑夜中的螢火蟲是那麼的美,想要去追尋甜美的夢,去體驗閉上眼睛之後的黑暗世界,感悟助人爲樂的真諦,繼而產生了繼續去探索黑夜的願望。
不足之處:
有些環節組織過程中,沒有兼顧到全體幼兒。
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