《讓我們蕩起雙槳》語文教案
教材分析
《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活,歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。
全詩共3個小節,語言通俗易懂。第1小節寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳,周圍是白塔、綠樹、紅牆構成的美麗景色;第2節寫陽光明媚,我們的心情舒暢,盡情歌唱;第3節則點明瞭我們一天的學習,心情愉快,盪舟水面,盡情歡樂。最後用反問的方式引發思考:我們的生活是誰安排的?
3個小節的結尾相同:小船輕蕩,晚風涼爽,描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優美,歌詞貼近兒童生活,表達出人們追求美好童年的意願,因此深受一代又一代少年兒童的喜愛,成爲經典歌曲。
教學目標
1、運用各種識字方法獨立識字:槳、愉。在養成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦並唱一唱這首歌。
3、理解詩歌的內容,體會詩歌的情感,使學生在情景和語言文字中受到薰陶,從而激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。
4、聯繫生活想象續編兒歌,體會詩歌的韻律美,感受成長中的幸福生活,培養學生習作能力。
教學重難點
5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發學生對祖國和黨的熱愛。
6、聯繫生活續編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養學生習作能力。
教學建議
1、本課的匯入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》,爲學生創設快樂的學習情境。在優美的歌聲中體會童年的幸福快樂;也可以讓學生課前蒐集各種活動的照片。如:大隊會、春遊、比賽等上課伊始播放課件,讓學生加深理解童年的生活多麼幸福,激發學生的興趣後,再引出課題。
2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字,整體感知課文。
3、由於三年級的學生已經對生字方法能比較熟悉的運用,而且本年級的識字雖然仍是重要任務,但不再作爲教學重點,因此,在教學中,可以採用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式,用恰當的方法分析字型記憶生字。如:本課出現的2個生字“獎”和“愉”,教學時可採用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與“偷”,透過換部首使學生區分形近字。此外,在認字、寫字的過程中,還可以結合“語文天地”中的“抄一抄”,讓學生認一認、寫一寫;還可以補充摘抄一部分詞語,如:迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養學生認、寫和諧發展的能力。
4、葉聖陶先生說:“學語文要靠學生自己讀書,自己領悟。”因此,要重視朗讀教學,把朗讀貫穿於教學的全過程。在自讀的基礎上,運用如:同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式,讓學生充分地讀,在讀中感悟課文,理解詩的內容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活?”從而激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。
5、要注意培養學生的想象力。學生在理解課文之後,如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作爲背景音樂播放,讓學生邊讀邊想象,也可以讓學生閉上眼睛想象。在優美舒緩的旋律中,想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。
拓展習題
一、按要求填空。
漿()愉()映()
獎()偷()應()
二、讀一讀,抄一抄。
倒映環繞飄蕩涼爽盡情
我還喜歡這些詞語:
三、填空。
紅領巾太陽,陽光,水中魚兒望着我們,
地聽我們。
小船兒在水中,迎面吹來的風。
四、填上合適的詞語。
的白塔的風的生活的夥伴
相關資料
雙漿:划船用具,多爲木製,上半圓柱形,下半扁而略寬
倒映:物體的形象倒着映射到另一個物體上。
精品教案
教具準備:
多媒體課件教學掛圖錄音機生字卡片各種活動圖片及資料
教學過程:
一、匯入
1、出示課件(圖片),從這些圖片中你看到了什麼?(一羣羣的小朋友在做遊戲,進行各種活動)
2、同學們觀察的真仔細,想象一下他們此刻的心情是怎樣的?
3、是啊,童年是多麼美好!今天,我們就一起來學習一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。
師板書課題:讓我們蕩起雙槳(請生認真看師板書)
4、請生認讀詞語“雙槳”,並說一說什麼是“雙槳”,然後單獨認讀“槳”
5、播放歌曲(會唱的同學可隨音樂一起唱),學生初步感知課文,激發學習興趣。
二、初讀課文,整體感知
1、請生自由朗讀課文,用自己喜歡的方式獨立識字。
2、學生在小組內交流識字情況。(師巡視指導)
3、小組合作做搭橋遊戲:請生在小組長的帶
領下認讀搭橋用的“石塊”上的生字,如果認識了,就在彎曲的橋樑上鋪上一塊“石頭”。
4、同桌合作。
(1)相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語(⊙倒映、環繞飄蕩涼爽盡情)
(2)自己還會讀哪些詞語了,在文中圈出來,互相讀一讀。
5、用自己喜歡的方式再讀課文,看能否讀的流利、正確。(可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個人讀等)
三、理解感悟
1、指名分小節讀課文,其他學生進行評價。
2、請生自由讀第一小節(可以邊讀邊看圖)找一找文中都描寫了那些景物
師小結:這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳,小船兒輕輕的地推開波浪,周圍是白塔、綠樹、紅牆構成的美麗景色。此時我們的心情怎樣?(學生自由說一說,然後朗讀體會)
3.小組合作學習二、三小節(在小組裏說一說本小節的'內容,議一議該怎樣讀,讀一讀,評一評)
4.彙報交流
(匯入)陽光明媚,我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅牆構成的美麗景色,我們盪舟水面,盡情歡樂,這樣的童年生活幸福嗎?是“誰給我們安排下幸福的生活?”
小組討論彙報,師引導學生體會我們幸福生活的來源,滲透學生愛黨愛祖國的思想感情。
(過渡)是啊!正是有了我們偉大的祖國和偉大的中國共產黨,我們纔有了這麼幸福快樂的童年。
四、開展競賽激發興趣
讓學生帶着愉快的心情開展朗讀比賽,可採用個人或小組的形式,以此調動學生的積極性
五、美讀課文昇華感情
1、朗讀表演
師:在朗讀比賽中,你們用最美的聲音讀出了優美的詩歌,我想如果加上自己喜歡的動作,進行表演朗讀,相信你們一定會更快樂!試一試吧!
2、學生自由表演朗讀2、請學生上臺表演,在他們表演的過程中其他學生給予配音,最後進行評價。
3、指導背誦
師:那麼優美的詩歌,那麼幸福的童年生活,大家想不想把它記在心裏,作爲一個永久的美麗的回憶呢?試一試背一背吧!
(1)師生比賽背誦詩歌,看誰背的快記的牢。
(2)師生分別進行配樂背誦並請其他學生進行評價。
(3)全班同學配樂齊背詩歌,沒有背過的同學可以看書讀。
4、學唱歌曲
(1)播放課件(《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫)請學生欣賞。
(2)請會唱的同學先唱。(也可以請會唱的同學教其他同學)
(3)學生跟錄音機唱。
(4)師:幸福的生活是屬於我們的,讓我們盡情的唱起來吧!(學生配樂齊唱歌曲)
六、擴展想象進行寫作
放音樂,請生閉上眼睛想象,在童年中你還度過了哪些快樂的時光。(可以用自己的話寫一寫,也可以照着課本寫首詩歌)
七、記憶生字指導書寫
(課件出示:在田字格里出現“槳映塔牆悄愉盡”。
1、觀察字形怎樣寫纔好看。
重點指導“槳”“愉”
①透過換部首讓學生區分“獎槳”“愉偷”。
②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。
2、生自由練習。
3、師生評議,展示好的作品。
4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語(⊙倒映環繞飄蕩涼爽盡情),請生抄一抄(還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語)
八、總結
學習了這節課你有什麼收穫?(學生自由談)
九、作業
(1)把這首歌唱或背給父母聽。
(2)把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。
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