學會想象與聯想 教學案例(人教版高一必修一)

第十三講   學會想象與聯想

一、讓聯想幫助你

（多用比喻）

你有沒有過這樣的體驗：因爲一件事的發生，使你一下子想到了與這件事相關的另一件事？

比如：暑假中，碰到了一位要好的同學，使你馬上想到了另外幾位要好的同學？……

再如：一位夥伴像你借書，使你馬上想到他上次借的書都還沒有還，於是不想借給他……

這就是聯想。

聯想，就是由甲想到乙。

甲和乙必須是相關的。

甲是眼前的事物，乙是不在眼前的事物。

作文中爲什麼要用聯想？

因爲聯想可以使抽象的內容變得具體，使陌生的事物變得熟悉，使情感得到充分表達，使文章更形象、生動，觀點更加突出。

當你感到沒有內容可寫時，請讓聯想來幫助你。

許多文章都是靠聯想寫出來的。

1.靠聯想寫出作文

下面舉兩個靠聯想寫出作文的例子：

第一個例子--

有位同學叫邵玲，是我的鄰居。有一回，老師留的作業是寫一篇自由作文。她問我：“您說寫些啥呢？我實在想不出半點可寫的東西。”我說：“你每天都聽到、看到那麼多事，怎麼會沒東西可寫呢？”她說：“好像沒聽到、沒看到什麼可寫的事。”我說：“你的外婆好多年沒來了，這次來了，有沒有感到你家的變化呢？”她說：“她不知道那牆上貼的是什麼，我說叫‘馬賽克’。她說：‘馬克思？那不是一個外國人的名字嗎？’”我說：“瞧，這不是很好的素材嗎？你再聯想一下，外婆還鬧過什麼笑話沒有？”“有啊有啊，她鬧過好多笑話呢！”

接着，她給我講了外婆鬧的另外幾個笑話。

我說：“由一個笑話，想到另外幾個笑話，這就叫聯想。把聯想到的幾個笑話連起來，就成了一篇作文。”她很快就用“聯想法”寫出了下面這篇作文。

【簡妙例文1】

□北京簡妙作文培訓班   邵玲

外婆出洋相的故事

（扣題）

這次外婆到我家來，出盡了洋相。

外婆已有好多年沒到我家來過了，爸爸媽媽左一封信，右一封信，才把她催來。我和媽媽去車站接到了外婆。

走在小鎮的街道上，外婆一會兒望望這座新房漂亮的陽臺，一會兒摸摸那座新樓光潔的牆面，那神態就像我第一次進動物園那樣新奇。“完全變了，”外婆顛着一雙糉（zòng）子似的小腳，一顛一顛地說，“一點兒也看不出原來的樣子了！”

忽然，外婆停住腳，指着一排新樓說：“咋的？連牆都用這麼漂亮的彩色玻璃磚砌的？這多貴呀！”“這是貼的一層馬賽克！”我笑着告訴外婆。

“馬克思？那不是一個外國人的名字嗎？”外婆若有所思，“連玻璃磚也改名字了。”我笑彎了腰：“外婆，這叫馬--賽--克！”

到了家，外婆剛要進門，腳卻懸在那兒遲疑不動了。“這麼幹淨的地，就這麼不睬髒了？”我把外婆扶進來，說：“進來吧，沒那麼容易髒！”

外婆坐在沙發上歇息，總覺得不自在似的，手摸在了爸爸丟在沙發上的手機上。突然，手機震動起來，外婆嚇得猛地站了起來，丟開手機，驚叫：“快來呀，這是個啥呀，它開始抖動了！”“這是手機，來電話了！”“唉呀媽呀，嚇死我了，我還以爲是定時炸彈，被我摸着開關了呢！”

驚魂未定，外婆想方便。我把她引進衛生間，隨手關上了門。“阿玲，糞桶在哪兒？”外婆在裏面嚷起來。我推門進去，指着抽水馬桶：“這不是馬桶嗎？”“這麼漂亮的東西當糞桶使？”外婆疑惑得瞪大了眼睛。我點點頭，退了出來。一會兒，外婆又嘟囔着跑了出來：“你還是帶我到外面蹲茅坑吧，我不會使那樣玩藝。”“哎呀--外婆，外婆還哪有什麼茅坑呀，現在家家戶戶都用這個呢！”看着外婆傻愣愣的樣子，我又忍不住大笑起來。

日新月異的變化，使外婆鬧足了笑話，出盡了洋相。

                       （“照應開頭的外婆”）   （照應開頭的“出盡了洋相”）

（結尾寫出來所感，表明了觀點）

（《簡妙作文》上冊188頁圖）

本文就是因一個笑話，聯想到一連串笑話而成文的。但寫外婆出一連串洋相，並不是取笑老人，而是造成強烈反差，反映了家鄉的巨大變化。這一構思是獨具匠心的。語言幽默，充滿了生活氣息，字裏行間充溢着對家鄉鉅變的歡愉之情。

這個例子告訴我們：靠聯想，就能寫出作文來！

第二個例子--

一個星期天的早晨，劉晨同學早早地來找我，說是想寫一篇作文，但不知道寫什麼，讓我幫他提示提示。我問他吃早餐了沒有，他說還沒有，我便給他倒了滿滿一杯牛奶。他接過牛奶，遲疑着不肯喝。我說：“喝吧！喝完咱們再談作文的事。”他說：“老師，看到這杯牛奶，我就想起了羅蘋給我到底那杯牛奶。”說着，他給我講述了羅蘋給他倒的那杯牛奶的故事。

我興奮地說：由“這杯牛奶”想到了“那杯牛奶”，這就是聯想。會聯想，就有寫不完的作文。把剛纔想到的故事寫下來，就是一篇很好的作文！

劉晨說：“作文原來這麼簡單呀！”他高興地回家去了。未到中午，他就送來了寫好的《一杯牛奶》。

【簡妙例文2】

□福建三明市三元區東霞學校   劉晨供稿

□指導老師：莊孝謙        □推薦老師：秦文

一杯牛奶

                            （扣題）

今天早晨到李老師家去，李老師爲我倒了滿滿一杯牛奶。看着這杯牛奶，我想起了另外一杯牛奶。

那是上學期的一次課間加餐。值日生羅蘋拎着奶壺走進教室，喊道：“牛奶來啦！”同學們一聽，“刷”的一下，全回到了位子上，拿出了杯子。

我坐在最後一個位子上，心裏嘀咕着：“昨天的牛奶，分到我這兒就沒了。今天該羅蘋分奶，可別再……”羅蘋是我眼中不屑一顧的學習“差等生”，她能把奶分勻嗎？每人喝3兩奶，倒在被子中只有半杯，全靠倒奶人掌握，要分勻，也是不容易的。

羅蘋開始分奶了。她順着桌子一杯一杯的倒。分到奶的同學慢慢地喝着，細細地品嚐着。有的同學嘖嘖稱讚：“今天的奶真甜呀！太好喝了……”“來，咱倆乾一杯！”教室裏的歡笑聲、碰杯聲連成一片，同學們甭提有多快活了。

我焦急地等待着，數着前面還有幾隻空杯子，8,7,6，……“噯，快看，羅蘋該給自己倒奶了，她要是給自己多倒點兒，那咱倆的可就不夠了！”我提心吊膽地告訴前面的李超。李超聽了連忙站起來，我也站起來，用眼睛盯着羅蘋的杯子。之見羅蘋走到自己桌邊，稍稍猶豫了一下，邊離開了自己的位子，給下一個同學倒奶了。牛奶“咕嘟咕嘟”地倒在同學的杯子裏，濺起了潔白的奶花。

不一會兒，羅蘋來到我的桌前，一邊笑着對我說：“你昨天沒喝着，今天讓你多喝點兒！”一邊把壺嘴兒對着我的杯子倒了起來。杯裏的牛奶越升越高，奶壺也越翹越高，最後壺嘴朝下，壺立了起來。她給我倒了滿滿一杯！我滿意地深吸了一口氣，心想：“昨天沒喝着，今天和雙份，應該的。”我剛要喝，一個念頭在腦子裏閃過：“羅蘋自己的奶還沒倒呢！”我朝她的座位望去，只見她把奶壺裏僅有的幾滴倒在杯子裏。“羅蘋，奶又不夠了嗎？”“怎麼不早說，讓我倒給你點兒。”周圍的同學關切地說。“沒關係，少喝點兒奶，算不了什麼！”羅蘋爽朗地說。

看到這一幕，我的嗓子像被什麼東西堵住了似的，再也喝不下去了。我坐不住了，端起牛奶，向羅蘋走去……

             （照應開頭的“牛奶”）     （結尾寫出了所感（感受））

本文立意深刻：一個在我眼中的學習“差等生”，卻有着令人敬佩的高尚品質。開頭扣題，結尾照應開頭，寫出了所感（感受），並給讀者留下了想象的空間。

學會了聯想，就有寫不完的作文，你相信了嗎？看着眼前是事物，馬上聯想到有關的事物，寫出來，說不定就是一篇好作文呢！

2.作文中的聯想

以上講的是由眼前的事物產生聯想，可以寫出一篇作文。

一篇作文，要想寫得生動、形象、具體，也常常需要用聯想。聯想的方法有很多，下面選介9種。 

孫宇