《蘭亭集序》學案(魯人版高一必修教學案例)

 《蘭亭集序》學案

目標：

1、提高誦讀文言文的能力，培養語感；在文中找關鍵詞，體會作者的感情變化。

2、掌握重要的文言詞語，學會聯想與比較，在“語境”中對其意義確認。

3領會本文的思想內容，揣摩作者的思想感情的變化，正確評價作者的生死觀。、

知識連結：

1、文體簡介（有關“序跋”） 

序也寫着“敘”或稱“引”，猶如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也有對作者作品的評論和對有關問題的研究闡發。“序”一般寫在文章前面，列於書後稱爲“跋”或“後序”。這類文章，按內容分別書屬於說明文或議論文；以敘事爲主、夾敘夾議的，不多見；抒情成分較多的序，多半是爲詩歌唱和的集子而作，如王羲之的《蘭亭集序》。《蘭亭集序》意思是蘭亭會詩集的序，屬於書序。還有一種叫贈序，是臨別贈言性質的文章。《送東陽馬生序》

2、作者介紹

關於王羲之

（1）王羲之，字逸少，琅邪臨沂（今山東臨沂）人，東晉傑出的書法家。

（2）王羲之自小文才出衆，深得當時學界名流重視。時太尉郗鑑求婿，遍觀王氏子弟，待選者中惟王羲之若無其事，臥東牀坦腹飲食自若，郗鑑嘆息道：“這纔是我真正的佳婿。”乃以女妻之。這是“坦腹東牀”這句成語的來歷，此後人們也把女婿稱爲“東牀”。

（3）王羲之先後在東晉任江州刺史、右軍將軍、會稽內史等職，後人稱“王右軍”。

（4）晚年，他常和一些道士隱者，遊歷名山大川，最喜與志同道合之士聚於會稽山陰的蘭亭飲酒賦詩。著名的《蘭亭集序》便在此時寫成。

（5）王羲之七個兒子，有五個“並工草隸”，以王獻之最爲知名。

學習過程

一：1、看清字形，標註字音

癸 醜     修 禊    清流激湍     流觴曲水     形骸     遊目騁懷     趣舍 萬殊     若合一契      齊彭殤

2、重點實詞

修

  列坐其次                                    信可樂也                                       夫人之相與         

  曾知老之將至                       感慨系之矣                      喻之於懷                              其致一也

3、重點虛詞 

之：①極視聽之娛                                                                  ②夫人之相與 

 ③ 所之既倦                                                     ④ 感慨系之矣                                ⑤品類之盛   

所以：①所以遊目騁懷                                         ② 所以興懷  

因寄所託 

雖：①雖無絲竹管絃之盛                                                  ②雖世殊事異

4、詞類活用

羣賢畢至                             死生亦大矣                         一觴一詠                        極視聽之娛          

 齊彭殤爲妄作                   一死生爲虛誕                      流觴曲水                           遊目騁懷

5、古今異義

俯察品類之盛                                                                 引以爲流觴曲

俯仰    

6、特殊句式

會於會稽山陰之蘭亭   

映帶左右    

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛 

   固知一死生爲虛誕，齊彭殤爲妄作

二：合作探究，梳理課文

1、誦讀課文，準確流暢，讀出節奏，把握作者的情感變化，從文中找出能概括作者的情感變化的幾個詞。  

2、集體默讀，細細研讀第一自然段，品味作者在表達自己的心境時從哪幾個方面寫的？

（點撥：注意重點的四字短語）

3、讀第二段，思考作者的心境變遷，分析如何變遷的，爲何有如此變遷（用原文回答  ）？ 

（點撥，根據文中分號分析其內容）

4、讀第三段，體會作者心境的變化？深入思考，作者因何而悲，爲何而悲？

（點撥：注意作者寫了哪些人）

課下思考：作家王瑤的一句話“我們無法延長生命的長度，於是就設法增加它的密度”，這句話說得也正是在有生之年要讓自己的生命更精彩，而作者文中的悲嘆是不是悲觀消極的體現，討論思考作者的人生觀，形成文字。