魯教版上冊第二單元學案

　內容標準

三 1.4 正確認識個人與集體的關係，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

一 1.6 瞭解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

二 3.2 知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

三 1.2 正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念，做好升學和職業選擇的心理準備。

一 1.5 主動鍛鍊個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。

二 3.1 理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

教育目標

一、情感、態度、價值觀

1. 熱愛新的學習環境，自覺融入新的集體，適應新的學習生活。

2. 能夠客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰完整的自我形象。

3. 能夠正確行使受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

4. 樹立正確的學習態度，培養終身學習的意識。

二、能力

1. 增強自我管理、自我調適、自我控制的能力，提高生活適應能力。

2. 初步掌握自我評價的方法，提高自我認識、自我評價能力。

3. 學會運用法律武器維護自己受教育的權利。

4. 轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。

三、知識

1. 瞭解自己學習環境的變化，認識個人和集體的關係。

2. 瞭解自我評價的重要性。

3. 知道公民有受教育的權利和義務。

第三課 不一樣的環境 不一樣的“我”

本課教學內容

本課的主要內容是使學生了解新的學習生活環境，感受新生活的變化，從而以積極的態度去面對，以科學的方法去適應，並學會融入新的班集體，正確認識和評價自我，全面、迅速地適應新的學習生活。本課由導言和三個項目內容構成。

“導言”從剛上中學的學生的興奮心情入手，在憧憬美好未來的同時也提出現實性的問題，使學生在閱讀中思考和感悟，並激勵學生探求其中的答案，引起學生的興趣。

本課設定三個項目的內容———“新生活 新起點”、“新集體 新面貌”、“新自我 新認識”。這三個項目以引導學生提高生活的適應能力和自我調適能力，適應新的初中生活爲主要目標，圍繞適應新的環境、儘快融入班集體、正確認識和評價自我等內容展開。

重點難點分析

1.“適應新的學習生活”、“融入新的班集體”是本課的教學重點。

2.“適應新的學習生活”是本課的教學難點。

教學方法：分析、討論、辯論、講授法。

課時安排：計劃用3課時授完。

第一課時（總第5課時）

教學內容：講授第三課第一框課——“新生活 新起點”。

教學活動過程：

（一）情景預設

1、匯入新課

想一想：（1）請同學們想一想，當你們開學第一天報到註冊後的第一感覺是什麼？（我是一名中學生了！）

（2）緊接着，你在校園裏轉了轉，面對周圍的一切，此時你又是什麼感覺？

（新學校，新環境，新同學、新集體，新課程、新任務，周圍的一切給了我們全新的感受，給了我們新的憧憬。）

2、板書： 第三課 不一樣的環境 不一樣的“我”

教師講述：

面對新的生活，我們是否能夠積極適應改變了的環境？是否能夠儘快融入新的班集體？是否能正確認識和發展自我？這是擺在每一位同學面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動來作答。

站在新的起點，讓我們攜手共進，快樂成長，共同度過這美好的中學時光吧！

（二）講授新課

板書課題： 新生活 新起點

一、中學生活新感受

1、進入新環境的激動、興奮

活動一：填一填，做一做：

（1）填寫新學校、新生活的有關情況

（2）閱讀教材p27頁第一段。

（3）做一做：說說你對“新生活”都有哪些新感受？

教師講述：

環境、生活的變化，往往會影響一個人心態感受的變化。

同學們在面對新環境、新生活的欣喜興奮之餘，或多或少還會產生一些擔憂吧！

2、面對新環境的擔憂

說一說：面對新的學習生活自己有哪些困惑和擔憂？（結合教材p27頁中間的材料。）

板書關鍵詞： 同學 老師——友好相處？ 壓力大 迅速適應？

教師講述：

面對這些困惑擔憂，我們該怎麼辦呢？畏縮逃避、無所謂、還是迎難而上？請同學們看下面“相關連結”的內容。