望海潮教案三篇

作爲一名老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的望海潮教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

望海潮教案 篇1

教學目標：

知識與技能：瞭解詞和宋詞的相關情況；瞭解柳永的詞作。

過程與方法：分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法，賞析最後兩句；分析《望海潮》所採取的鋪敘手法和點染手法。

情感態度與價值觀：體會柳永的癡情和對杭州的熱愛之情。

教學重點：分析《望海潮》所採取的鋪敘渲染手法和點染手法。

教學難點：分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法，賞析最後兩句。

教學方法：朗讀、鑑賞、背誦、討論、分析。

教具：多媒體課件。

教學課型：基本閱讀。

課時安排：2課時。

教學過程：

蝶戀花

【匯入語】

宋詞和唐詩一樣，是我國寶貴的文化遺產。好詩在唐代已被詩人們寫盡了，宋代文人就另闢蹊徑，使詞這種文學形式臻於完善，達到了空前的繁榮，使宋詞成爲我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。今天就讓我們走進宋詞的天地，去細細品位它們的動人之處。

【詞和宋詞介紹】

詞，本來是配樂的歌詞，所以稱爲“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，又稱長短句。後來逐漸跟音樂分離，成爲詩的一種，所以有人把詞稱爲“詩餘”。詞有詞牌，又稱詞調。詞牌，是原來樂譜也即詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數、句數、韻律，每句的字數、句式、聲律，都有不同的規定。因爲格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進去。詞按字數的多少，可分爲小令（58字內）、中調（59－90字）和長調（91字以上），長調又叫慢詞。詞可以分段，分2、3、4段的依次叫雙調、三調、四調，不分段者叫單調。詞有四個特點：a 句子長短不齊，又叫“長短句”；b 有固定的詞牌，字、句數、聲韻固定，“調有定格，句有定數，字有定聲”；c 結構多爲兩片或兩闕；d 押韻要麼全押平韻，並一韻到底，要麼全押仄韻，一韻到底，中途換韻不多。

詞始於南朝，定形於中晚唐，盛行於宋代。宋代詞的創作有一個發展變化過程。北宋初年，詞人不多，所作限於小令和中調；到柳永、蘇軾，詞才發展到全盛時期。柳永被認爲是婉約派的創新者；蘇軾擴大了詞的表現範圍，開宋代豪放詞的先河。南宋初年，詞人目睹中原淪陷，欲圖收復而不能，詞中常含憤激之情，代表作家是辛棄疾。待到局勢稍定，一部分詞人又把精力放到音律和辭藻上來，代表作家是姜夔。

宋詞分爲兩種風格：婉約派和豪放派。婉約派主要詞人有柳永、周邦彥、李清照、姜夔等，他們認爲“詞爲豔科”“詩莊而詞媚”，多寫情愁別緒、個人遭遇，特別講究音律格律，風格清麗婉媚。豪放派以蘇軾、辛棄疾爲代表，主張“以詩爲詞”“無言不可入，無事不可言”，不肯損害意思以遷就音律，“故爲豪放不羈之語”，格調高昂，取材廣泛。

【柳永介紹】

柳永：北宋詞人，原名柳三變，字耆卿，排行老七，世稱柳七，福建崇安人。他出身於書香仕宦之家，少年時代到汴京應試，流連於秦樓楚館，常爲歌妓填詞作曲。由於流傳的軼事和詞中所表現的內容，人們都把他看作是一個風流浪子，以至不爲時人所重，潦倒一生，功名不揚。嘗有《鶴沖天》詞雲：“忍把浮名，換了淺斟低唱”宋仁宗聞而使之落榜，曰“何要浮名，且去填詞”。由是自稱“奉旨填詞柳三變”。最後，他在飽受世態炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。死之時，家無餘財，羣伎合金而葬。柳永是北宋第一個專業詞人，從他開始，慢詞始盛，打破了小令詞壟斷詞壇的局面，使詞體發展進入到一個新階段。其詞多描寫羈旅行役、離愁別恨和同情妓女之作，反映了一定的社會現實。藝術上，鋪敘刻畫、情景交融、語言通俗、音韻諧婉，對宋詞的發展有一定影響。

從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當時的影響力絕不遜色於今天的“超女”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規模的“粉絲”。

論數量，當時民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”，就說明柳永的“粉絲”到處都有，遍佈大江南北，長城內外，多得不計其數。

論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸於“超女”的“粉絲”。由於他寫得一手絕妙好詞，隨便給哪個歌妓寫上幾句，她就會身價倍增。於是，歌妓們對他愛得發狂。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。

論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無人可匹。柳永死時家無餘財，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營葬。死後亦無親族祭奠，每年清明，認識不認識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至於相沿成習，稱之爲“吊柳七”或“吊柳會”，後來的話本還據此傳有名篇《衆名妓春風吊柳七》，影響深遠。

論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞於承認，還對柳永有幾分嫉妒。

論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動地的大動作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進攻南宋，讓他差點兒成爲漢奸。

基於柳永詞的藝術魅力和他在當時的社會效應，我們現在來學習他的詞。

【譯文】

我長久地佇立倚靠在高樓上，微風輕細，望盡天邊，春愁黯然而生。碧綠的草色，迷濛的煙光掩映在落日餘暉裏，默默無言，又有誰會理解我獨自憑欄的深沉含義？打算放縱一下，追求一醉，面對着美酒應當放聲歌唱，但勉強尋歡作樂又沒有什麼滋味。衣帶漸漸寬鬆了我也最終不會後悔，爲了她我憂愁得容顏憔悴是很值得的。

【詞作賞析】

師：作者一個人長久地站在高樓上做什麼？

生：眺望遠方。

師：他望到了哪些景物？

生：草色、煙光、殘照。

師：他看到這些景物時，想到了什麼？

生：看到這些景物，他想到自己的憂傷又有誰能夠理解呢？自己的內心又有誰能夠明白呢？因此內心愁悶孤獨。

師：詞人登樓遠眺，看到春草、煙光、夕陽就感受到了內心的愁悶孤獨，說明這首詞用了怎樣的寫作手法呢？

生：情景交融。詞人將春景與春愁融爲一體。

師：詩人看到這些景物，感受到了自己的愁悶孤獨，那麼，他怎樣把這種孤獨排解出去的呢？

生：打算放縱一下，唱歌喝酒。

師：他的排解方法有沒有起到作用？

生：沒有，“強樂還無味”，勉強尋歡作樂沒有什麼滋味。

師：詞人到底爲了什麼事情而感到愁悶孤獨？他怎樣看待這種愁悶孤獨的？

生：爲了情人，思念情人但卻見不到她，得了相思病，因而茶飯不思，胃口不好，造成了營養不良，使得連衣服穿起來都變寬鬆了。但他並不後悔，因爲那個情人太優秀了，太有才了，所以即使因爲思念她而變得消瘦也是值得的。

師：在上闋中，我們只知道作者很愁悶孤獨，但並不知道他愁悶孤獨的原因，直到現在才明白了，原來他是爲了情人。因此，“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”這句話在敘事抒情的基礎上直抒胸臆，畫龍點睛般地揭示了主人公的精神境界，寫出了主人公對愛情的堅貞執著，矢志不移，創造了一個形象鮮明的藝術境界。這也是這句話成爲佳句和千古名句的原因。

望海潮

【匯入語】

柳永寫了一首詞，傳說金主完顏亮讀到這首詞後，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，於1161年大舉進攻南宋，但出師不利，完顏亮在今安徽採石一戰中慘敗，自己也被手下殺死。

謝處厚有感於此，寫了一首詩：“誰把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。哪知卉木無情物，牽動長江萬里愁。”作者把完顏亮大動干戈的責任歸到柳永身上。

完顏亮的侵犯是不是就因爲柳永的關係？肯定不是的，他們都誇大了文學的作用。但有一點肯定的是，柳永這首詞影響非常大，現在我們來學習這首詞《望海潮》

【翻譯】

杭州位於東南方地理形勢重要的地區，是江吳的都會，自古以來就很繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋樑，擋風的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。如雲的大樹環繞着沙堤，怒濤洶涌，捲起來的浪花就像霜雪一樣，天然的壕溝江河無邊無涯。市場上陳列着珠玉珍寶，市民家裏充滿着綾羅綢緞，爭相過奢華的生活。白堤兩側的裏湖、外湖與重疊的山峯非常秀麗，山上有秋季的桂子，湖中有十里的荷花。晴天麗日，處處都吹奏者音樂，菱舟夜泛，傳來一陣陣的歌聲，釣魚的老翁、採蓮的姑娘都喜笑顏開。千名騎兵簇擁着高高的牙旗，官員乘着酒醉聽簫鼓的演奏聲，觀賞、吟唱煙霞風光。日後要把杭州的美好景色畫下來，帶回朝廷去好讓皇帝誇獎。

【詞作賞析】

師：“東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華”這三句與上闋中後面的內容在結構上構成了什麼關係？

生：總分。

師：上闋前三句是總寫，後面的三部分內容是分寫，分別寫出了杭州“形勝”、“都會”、“繁華”的特點。那麼，哪些語句是扣住“形勝”來寫的，哪些語句是扣住“都會”來寫的，哪些語句是扣住“繁華”來寫的？

生：“煙柳畫橋”三句寫的是“都會”，路橋華美，居室華麗，人口衆多。“雲樹饒堤沙”三句寫的是“形勝”，“繞”字寫出了樹的濃密，“卷”字寫出了波濤洶涌的氣勢，“天塹”說明錢塘江就像一道天然的壕溝阻擋着北方敵人的進犯，地勢險要，“無涯”說明錢塘江無邊無際，特別的壯闊，這裏的景象顯得雄偉壯觀，跟柳永一貫的婉約風格不一樣，體現出豪放的一面。“市列珠璣”三句寫的是“繁華”。

師：可見，上闋着重寫了杭州的繁華，其實，杭州不僅僅繁華，而且還很美。杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美。那麼，西湖到底怎麼個美法呢？現在我們來看下闋。下闋寫景的句子是哪些？寫出了景物的什麼特點？

生：寫景的句子是“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花，“十里荷花”照應“重湖”二字，寫水裏荷花，這三句寫出了景物的秀麗。

師：寫人的句子是哪些？寫了幾類人？寫出了他們的什麼特點？

生：寫人的句子從“羌笛弄晴”到“吟賞煙霞”，寫了兩類人，一是老百姓，一是官員。“弄”字寫出了瀟灑歡快之情，“泛”字寫出了輕盈愉悅之態，“嬉嬉”寫出了安閒自在的樣子，總之，老百姓過着祥和快樂的生活。官員則過着品酒聽樂、吟詩賞景的生活。

師：最後兩句寫要將好景畫下來，拿去給皇帝欣賞。景觀美好，實際暗指政績成就卓越，表達了對官員的祝福。

【藝術特點】

1、 鋪敘渲染手法的運用。

師：這首詞從表達方式來看，用了怎樣的表達方式？

生：記敘和描寫。

師：在記敘時，作者用了怎樣的寫作手法？

生：作者用了鋪敘渲染的手法。這首詞從最有特色的角度，對杭州的繁華景象進行了淋

漓盡致的描繪，大量選用對偶句，並採取藝術誇張的形式濃墨重彩地寫出了城市的繁榮面貌。

結合。上闋中，開頭三句是點，接着從“都會”、“形勝”、“繁華”三個方面分別詳細描繪，是染。下闋中，“重湖疊巘清嘉”是點，接着的兩句“有三秋桂子，十里荷花”，分別從山中桂花與水裏荷花兩方面來些，是染。

作業佈置：預習《下一課內容》。

望海潮教案 篇2

1課時

一、教學目標

(一)知識與能力

1、瞭解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。

2、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。(教學重點 )

3、學習詩詞中鋪陳的表現手法

(二)過程與方法

反覆吟詠，感受詞的音律美;運用聯想和想象，感悟詞的意境美 。(教學難點 )

(三)情感態度和價值觀

讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山的熱愛之情。

二、學習方法

1、倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

2、反覆誦讀，感悟體會。

三、教學過程

(一)匯入新課

匯入：同學們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”， 江南勝景自古令人魂牽夢繞，富有天堂美譽的杭州更有天賜美景，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪，西湖美景則是三秋桂子十里荷花，美的景緻，美的畫面，美的筆調，美的神韻，美的音律，美不勝收。今天我們就透過柳永的《望海潮》，來領略一下這人間天堂的美麗景色。(板書)

(二)知識積累

1、 詞的基本常識(見補充資料)

2、作者簡介 柳永(約987——約1053)，北宋詞人。原名三變，字耆卿。官至屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。爲人放蕩不羈，終身潦倒。其詞 多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長於抒寫羈旅行役之情。創作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是我國曆史上第一個專業詞人，對宋詞的發展有一定的影響。有《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。

3、背景介紹

宋真宗鹹平末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江(今浙江杭州)。柳永與此時任兩浙轉運使的孫何是布衣之交，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的。柳永就寫下這首詞，並使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。

(三)整體感知 反覆誦讀

1、請學生聽朗讀錄音

2、初讀課文掃清字詞障礙，感知大意(交流以什麼樣的語調帶着什麼樣的情感來讀)

3 、再讀課文

朗讀指導：

①感情飽滿，適度誇張。

②上片首句在“繁華”處讀升調且頓，爲下文蓄勢;寫錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調急促，彷彿大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。

③寫西湖清幽的美景，文字優美，詞曲變長，節奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結尾祝願之辭要讀的懇切。

4、概括詞上下片的內容

(四)合作探究賞析(品味語言、鑑賞形象、感受意境)

1、鼓勵學生合作交流，並有重點的鑑賞自己喜歡的語句(從概括詞意、分析意象、描述意境、推敲詞語、修辭表現手法等方面引導鑑賞)，每人也可重點選取一句鑑賞，之後交流。

上片重點賞析“雲樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”

下片重點賞析“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”

2、引導賞析

(1)上片：描寫杭州的自然風光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件着筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條件着筆寫的。它是三吳地區的重要都市，那裏人衆薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因爲杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。 是主旨句，在結構上總起全文。

下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。

“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。“雲樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這裏選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔天之勢。寫出浪濤的力度與氣勢，對浪花飛濺的情態寫的更形象逼真， 大有滔天濁浪排空來，排山倒海山可摧的氣勢。城外，煙雲綠樹環繞着江堤平沙，江水涌起的波濤如霜如雪，錢塘天險無邊無涯。錢塘八月觀潮，歷來稱爲盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。

“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業貿易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商品的豐富、商業的繁榮;二是衣着情況——“戶盈羅綺”,家家披羅着錦。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。

詩人筆下的錢塘真是繁華的不得了。

(2)下片：寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人遊樂的背景。 “重湖”，寫湖本身，西湖有裏湖和外湖;“疊巘”，寫湖岸，山峯重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應“重湖”寫水裏荷花。紅花綠葉，蓮子清香，是很能體現西湖特點的景物。我們可以聯想到南宋楊萬里的詩：“畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅”。“三秋”，從時間着眼，點出桂子 飄香的季節。“十里”，從空間着眼，渲染荷花的面積之廣。這一句牽動諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花。這些意象撲面而來，令人心曠神怡。“三秋桂子，十里荷花”把不同季節的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個杭州的最美的景緻概括出來，具有震撼人心的藝術力量。

傳說金主完顏亮讀到這首詞後，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，於1161年大舉進攻南宋。謝處厚有感於此，寫了一首詩：“莫把杭州曲子謳?荷花十里桂三秋。豈知草木無情物，牽動長江萬里愁。”作者把完顏亮大動干戈的責任歸到柳永身上。雖是傳說柳永犯了個美麗的錯誤，但也說明柳永把杭州美景寫到了極致。

無論任何季節任何時間，西湖都是美的，景美人更美。“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句爲互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下盪漾。“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”是對前面兩句的總括，所以這三句寫的是杭州人民的遊樂。“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫杭州官員的遊樂，分兩方面，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。“異日圖將好景，歸去鳳池誇”是對官員的美好祝願。“好景”，表層意思是指錢塘的美好景觀，實際代指其政績成就。

(五)問題探究：

1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?(太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景)

2、試說作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗?(地理位置 、歷史傳統、 自然景觀、 市井面貌、 百姓生活)

3、這首詞包含了詩人怎樣的思想感情? (對杭州風物的驚歎、讚美、豔羨。對兩浙轉運使孫何的奉承)

4、這首詞的寫景有什麼特色? (善於鋪敘，是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現力的景物，從最有特色的`角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感，對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。)

(六)拓展延伸：

請學生回憶描寫杭州、西湖的詩句。

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出淨慈寺送林子方》

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重遊?白居易《憶江南》

水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴後雨》

(七)再讀課文：

人說美景如畫，然而這般美景恐怕用盡天下丹青也描繪不盡，讓我們再一次走進《 望海潮》，走進杭州，去體驗那湖光山色，去遊覽那充滿魅力的人間天堂。

(八)佈置作業

1.背誦默寫《望海潮》

2、用散文化的語句描述《望海潮》中你所喜歡的詞句內容。

望海潮教案 篇3

【情景匯入】

宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途徑錢塘（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，並使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。今天我們就來看看，是什麼樣的一首詞能有如此大的魅力呢？

【資訊篩選】

1、請同學們大聲朗讀，然後說說讀後的感受。

2、這首詞描寫的是杭州，那麼作者筆下的杭州究竟是怎樣一座城市呢？它有什麼特點呢？富庶而又美麗的繁華大都市。人們生活安定和美，一切顯得極爲和諧。

3、具體來說，上片和下片各自交代了什麼內容？請結合文字本身來簡要概括一下。

明確：上片寫杭州美麗的環境和繁榮的經濟，下片寫杭州人民和平安定的生活景象。

（過渡）瞭解了詞大概內容後，請同學們再來朗讀課文，跟着作者再次走進當年的杭州。

【合作探究】

1、自古杭州皆繁榮，那麼作者是從哪些角度來展現它的美麗和繁華的呢？

明確：“東南形勝”三句從地理條件、悠久歷史來說的，“煙柳畫橋”六句是從風景美麗和人口衆多來說，“市列珠璣”三句是從人們生活的城市的商業發展來看的。這是上片描寫的內容。

2、下面請同學們結合文字詳細地分析一下上片。

解說：“東南形勝”從地理條件寫的，杭州地處東南，地理位置恨重要，風景優美，故曰“形勝”。“ 三吳都會”，是從歷史悠久着筆的。它是三吳地區的重要都市，那裏人才薈萃，財貨聚集，故曰“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因爲杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。開頭三句，以博大的氣勢籠罩全篇。自“煙柳”以下，便從各個方面描寫杭州之形勝與繁華。

“煙柳畫橋”，寫街巷河橋的美麗。“風聯翠幕”，寫居民住宅的雅緻；“參差十萬人家”一句，表現都市戶口繁庶。“雲樹”三句，由市內說到郊外，只見錢塘江堤上，綠樹環抱，遠遠望去，鬱郁蒼蒼，猶如雲霧一般。“怒濤”兩句，錢塘江潮的澎湃與浩蕩。“天塹”，願意爲天然的深溝，這裏用來形容錢塘江。錢塘江八月觀潮，歷來稱爲盛舉，描寫錢塘江潮是必不可少的一筆。“市列”三句極寫杭州的繁華。市場上商品豐富，商業繁榮，市民家家戴着羅綺。只抓住“珠璣”“羅綺”兩個細節，便把市場的繁榮、市民的富裕反映出來。最後，再用“竟豪奢”，暗寫杭州富民比誇爭富，反映了杭州這個都市繁華和奢侈的一面，讓我們在畫面式的描寫中領略了杭州美好的一面。

3、上片就杭州各個方面進行了細緻入微的描寫和刻畫，再現了杭州的繁榮和美麗。那麼，下片圍繞西湖，又是從哪些角度來寫的呢？請結合詞本身來說說。

明確：“重湖”三句寫了西湖與衆不同的美麗景色，這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人遊樂的背景。西湖，蓄潔停沉，圓若寶鏡，至於宋初已十分秀麗。蘇軾說：“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”（《飲湖上初晴後雨》）西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應“重湖”，寫水裏荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現西湖特點的景物。南宋楊萬里說“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”（《曉出淨慈寺送林子方》）“三秋、十里”，分別從時間和空間着眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節的美景。

西湖不論任何季節、任何時間都是如此美麗，所以就有遊人去遊玩。接下來寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”， “羌管弄晴，菱歌泛夜”互文見義，說明不論白天或是晚上，湖面上都盪漾着優美的笛聲和採菱的歌聲。“嬉嬉釣叟蓮娃”，是說漁翁、採蓮姑娘都很快樂。“嬉嬉”二字，則將他們的歡樂神態，作了栩栩如生的描繪，生動地描繪了一幅國泰民安的遊樂畫卷。

4、結尾的幾句寫了什麼內容呢？

明確：結尾處詞人達官貴人到此遊樂的場景，以達官貴人的不思離去，烘托出西湖之美。

成羣的馬隊簇擁着高高的牙旗，緩緩而來，一派煊赫氣勢。詩人筆致灑落，音調雄渾，彷彿令人看到一位威武而又風流的地方長官，飲酒賞樂，嘯傲于山水之間。

①問：最後兩句是寫給誰的？從哪裏看出來的？

明確：詞中“圖將”是指把杭州美景畫出來，“鳳馳”指朝廷。這樣一來，此句的意思就十分明顯了。是說：希望長官把杭州美好的景色畫出來，等日後升遷，去朝廷做官時，可以把它拿出來，獻給朝廷，並誇示於同僚。這裏其實暗含對長官日後飛黃騰達、不斷高升的美好祝願。它是作者純粹的奉承之辭。

②這樣的奉承之辭，有些評論家說，它是完全遊離於主題之外的，它跟本文無關，你認爲呢？結合文字說說你的理由。

明確：不是遊離於主題之外，而恰恰相反，它點明瞭全詞的主題和寫作目的。因爲本身這首詞就是作者路經杭州時，寫給地方長官的投贈之作。作者想透過它獲得長官的召見和賞識，那麼必然會對長官進行奉承。但是，這也在一定程度上，破壞了整首詞的藝術性。對此，我們要一分爲二地看待。