《望海潮》教案人教版高一必修四

作爲一名老師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的《望海潮》教案人教版高一必修四，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《望海潮》教案高一必修四 篇1

教學目標

（一）知識與能力

1、瞭解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。

2、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。

3、學習詩詞中鋪陳的表現手法

（二）過程與方法

反覆吟詠，感受詞的音律美；運用聯想和想象，感悟詞的意境美

（三）情感態度價值觀

讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山的熱愛之情

教學重點

品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境；學習煉字方法

教學難點

領悟作者對杭州西湖的熱愛之情；感受詞的意境、情韻；學習詩中鋪陳的表現手法

教學方法

1、倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

2、反覆誦讀，感悟體會

課時安排：

一課時

教學用具：

多媒體課件

教學過程

一、匯入：

同學們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”那麼，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發出如此的感慨呢？今天我們就跟隨詞人柳永一起來學習一下他的《望海潮》，來領略一下這人間天堂的美麗景色。（板書）

二、這是一首詞，我們就先學習一點詞的有關知識：

(1)詞的起源：詞產生於唐，盛行於宋，在唐代廣爲流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。

詞有很多別稱，如“長短句”“詩餘”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

(2)關於詞牌和標題：此的標題是次的內容的集中體現，它概括次的主要內容;詞牌是一首詞詞調的名稱。

（3）詞的分類

按字數多少可分爲小令（58字以內）、中調（59-90字）、長調（91字以上）

按段的多少可分爲單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

按作家的流派風格可分爲豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

三、寫作背景及作者簡介：

宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，並使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，孫何知曉後就親自前往見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。

柳永（約987——約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。爲人放蕩不羈，終身潦倒。其詞 多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長於抒寫羈旅行役之情。創作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是我國曆史上第一個專業詞人，對宋詞的發展有一定的影響。有《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。

讀柳永:鶴沖天，其爲人、性情可見一斑。

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風雲便，爭不恣狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅依翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！

四、教師範讀或放錄音，然後學生齊讀。

五、解題：

望海潮，詞牌名，柳永開創的。

六、具體分析詞：

（一）上片：描寫杭州的自然風光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件着筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條件着筆寫的。它是三吳地區的重要都市，那裏人衆薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因爲杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。

“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。“雲樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這裏選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業貿易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業的豐富、商業的繁榮；二是衣着情況——“戶盈羅綺”,家家披羅着錦。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。

（二）下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人遊樂的背景。西湖是美的，蘇軾說：“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”（《 飲湖上初晴後雨》）也是寫了山河水量個方面。“重湖”，寫湖本身，西湖有裏湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峯重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應“重湖”寫水裏荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅”（《曉出淨慈寺送林子方》）“三秋”，從時間着眼；“十里”，從空間着眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節的美景。

西湖不論任何季節、任何時間都是美的，所以就有遊人去遊玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”時對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的遊樂。“千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的遊樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。“異日圖將好景，歸去鳳池誇”是對官員的祝願。

七、藝術特色

本文是慢詞，所以在藝術手法上與小令有所不同。本詞重在用鋪敘的手法，例如“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。雲樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，前面一句是總說，這幾句是對前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”。

八、背誦這首詞。

《望海潮》教案高一必修四 篇2

教學過程：

一、溫故知新，夯實基礎

1、關於“詞”：詞，是詩歌的一種。古代的詞都合樂歌唱，故唐五代時多稱爲曲、雜曲或曲子詞詞體萌芽於隋唐之際，與燕樂的盛行有關，形成於唐代、盛行於宋代。句子長短不一，故也稱長短句。另有詩餘、樂府、琴趣、樂章等別稱。宋詞是我國文學史上的又一座高峯。

2、宋詞風格上分爲婉約和豪放兩派：婉約派以寫閨情、離緒爲主，以清麗婉約見長，代表作家有柳永、李清照等；豪放派擴大了詞的題材，對社會生活的種種感受皆可入詞，大氣磅礴，飄逸灑脫，代表作者有蘇軾、辛棄疾等。

3、詞按字數分爲

單調——一片（闋）小令——（58字以內）

雙調——兩片（闋）中調——（59—90字）

三疊——三片長調——（91字以上）

四疊——四片

二、創設情景，匯入解題

1、播放杭州風景圖，激發興趣，引入新課

江南勝景自古叫人魂牽夢繞，而素有天堂美譽的杭州更有天賜美景，八月錢塘，西湖秀色。錢塘大潮是晴空排浪、怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖美景則是“三秋桂子，十里荷花”的絲竹管絃。杭州的美景吸引着一代又一代的文人墨客。據羅大經《鶴林玉露》記載，公元1158年的一天，當金代第四位皇帝完顏亮讀完一首讚美杭州的詞作後，“遂起投鞭渡江，立馬吳山之志”，一統天下的願望更加迫切，隔年便以60萬大軍南下功宋。而他當時所讀到的這首詞就是100多年的詞人寫的《望海潮》。當然，若說是一首詞引發了一場戰爭，難免有些牽強附會，但這卻從另一個角度說明了柳永這首詞的影響之大。今天，就讓我們一起來欣賞這首《望海潮》，再度領略古都杭州的繁華與美麗！

2、作者簡介

柳永（約987—約1053年），原名三變，字耆卿，排行第七，世稱柳七。本熱心功名事業，但仕途坎坷，47歲才中進士，做過幾任小官，終官於屯田員外郎，世稱柳屯田。由於仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉而厭倦官場，沉溺於旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“忍把浮名，換了淺斟低唱”之中尋求寄託。

作爲北宋第一個專心作詞的詞人，柳永是北宋一大詞家，在詞史上有重要地位。他擴大了詞境，佳作極多，他不僅開拓了詞的題材內容，而且寫作了大量的慢詞，發展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產生了較大的影響。內容上，多描繪城市風光和歌女生活，尤長於抒寫羈旅愁思。

柳永詞作流傳極廣，時人云“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。

3、寫作背景

學生介紹這首詞的創作背景。

補充介紹：宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正任兩浙轉運使，駐守杭州。因身份懸殊，門禁森嚴，兩人無由相見。柳永就寫下了《望海潮》這首詞，先在歌伎中傳唱，結果很快就讓孫何聽到了。問及詞作者原來是故人，孫何便請柳永前去赴宴。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。

三、合作探究，誦讀鑑賞

（一）一輪誦讀，因聲求氣

1、到底是怎樣的一首詞能夠吸引地方長官孫何的注意，使得柳永能夠順利和故人相見呢？下面我們來聽一下視頻朗誦，請同學們讀準字音，注意斷句，感受意境，初步體味作者的情感。

2、標出注音

參差（cēncī）天塹（qiàn）珠璣（jī）

羅綺（qǐ）重（chóng）湖疊巘（yǎn）

羌管（qiāng）釣叟（sǒu）千騎（jì）

3、解釋下列加點詞語的意思

形勝：地理形勢重要。

畫橋：雕飾華麗的橋樑。

天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。

重湖疊巘清嘉：巘，山峯。清嘉，秀麗。

異日圖將好景：畫下來。將，助詞，無實義。

4、學生齊讀，老師點撥

注意節奏韻腳，讚頌的情感，情感飽滿，重讀的有氣勢，抒情的要舒緩。

5、這首詞描寫的是杭州，作者筆下的杭州又是怎樣的.呢？作者的情感怎樣？

生活和平、富足安樂、景色優美、貿易昌盛、安定和諧、國泰民安、官民同樂等等。

作者面對繁華的杭州，看到美麗的景色後深感欣慰，言語間充滿了讚美和愉悅之情。

（二）二輪誦讀，因景明情

【上片解讀】

1、這首詞寫的是杭州，哪兩個詞最能體現杭州的特徵？

明確：“形勝”和“繁華”。這四個字爲點睛之筆，自煙柳以下，便是從各個方面描寫杭州之形勝和繁華。

自古杭州皆繁華，那麼作者在上片是從哪些角度來展現杭州的形勝與繁華的呢？

明確：東南形勝—— 地理位置重要（地處東南，地理位置很重要，風景優美，故曰：“形勝”）：三吳都會—— 社會條件優越（它是三吳地區的重要都會，那裏人才薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”）：錢塘自古繁華—— 有長期繁盛的歷史（這一句也是對前兩句的總結，因爲杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”）。

小結：這三句是全詞的總綱，下面就對“形勝”、“都會”、和“繁華”進行鋪敘。

2、賞析“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”

柳永在上半闋描寫的杭州美在何處？發揮想象，描繪一下這幅畫面。

明確：遠遠望去，柳樹像重重輕紗，掩映着一座座精美的橋樑。微風過處，翠綠色的簾幕在吹拂下輕輕擺動，城內高低錯落着十萬人家。

思考：爲什麼是“煙柳”？

明確：柳樹在未出葉之前，只是黃嫩的芽，遠遠望去，彷彿一層淡色的煙雲。“煙”字寫出了柳樹迷離朦朧的意境。

街巷橋邊，楊柳堆煙，簾幕無重數，在擋風的竹簾內，在綠色的帷幕中，高高低低層層疊疊掩映着萬千人家。給人一種什麼感覺？（有氣勢，場面宏大）而且古代評價一個地方是否繁華、政治是否清明、人民生活是否安定，有一個重要的標準就是人口的多少，杭州有萬千人家，側面反映了都市的繁華，人民生活的安定。

小結：這三句是對“三吳都會”的展開描寫。垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫，簾幕輕擺，人煙阜盛，怡然安詳，正所謂“詩中有畫”，畫就在我們的理解和想象之中，現在腦海中勾勒出這幅畫面。

3、賞析：“雲樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”

江南山溫水暖風景秀麗，有着獨特的柔美，與北方的剛健雄渾有所不同。但錢塘雖是江南城市，但並不缺少陽剛之氣，請看：“雲樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”。

本句描寫了哪些景物？這些景物有何特徵？請用語言描繪一下。

明確：茂密如雲的大樹繞着江堤，奔騰的江潮捲起層層浪花，錢塘江就是一處天然的壕溝，一望無際。

“雲樹”三句，由市內說到郊外，只見在錢塘江堤上，行行樹木，遠遠望去，鬱郁蒼蒼，猶如雲霧一般。

怒濤：洶涌的錢塘潮水，可見其澎湃與浩蕩。

天塹：原意爲天然的壕溝，這裏用來形容錢塘江。“八月十八潮，壯觀天下無”，錢塘江八月觀潮，歷來稱爲盛舉，故描寫錢塘江是必不可少的一筆。

古人講究煉字，哪兩個字寫的好？意境有什麼不同？

明確：“繞”樹環繞堤岸的迤邐之態，動靜結合，江堤蜿蜒迤邐，樹木鬱郁蒼蒼，雲遮霧罩，恬靜優美。“卷”有氣勢，濤似連天噴雪來，表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢。錢塘江堤，巨浪翻滾，一時間，碎玉亂瓊，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩，橫無際涯。

小結：可見柳永也能用豪氣。此句的氣勢不亞於李白的“飛流直下三千尺”，也不下於蘇軾 “亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪”。

這些描寫主要抓住了景物，這又體現了錢塘的什麼特點？

明確：形勝。作者緊扣“東南形勝”，選擇錢塘江岸和江潮兩種景物，寫出了江堤曲折，江濤濁浪排空，動靜結合，氣象萬千，堪比豪放詞風。

4、賞析：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”

這裏的人們的生活水平又是怎樣的呢？

明確：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”

翻譯：市場上擺放的都是珠寶，家家戶戶堆滿了美麗的綢緞，人們競相攀比富庶豪華。商品琳琅滿目，應有盡有，家裏綾羅綢緞，五光十色，那種華貴，那種富足，令人嚮往。

這裏的人民到底有多富庶呢？柳永是如何表現的？

明確：兩個意象——珠璣（珠玉寶石）和羅綺（綾羅綢緞），是財富的象徵，這裏並不是少數人擁有，而是市列，戶盈，家家戶戶都有，市上到處陳列着珠寶， 家家穿戴都是綾羅綢緞，而且人們競相誇耀奢侈豪華。柳永只抓住了兩個細節，便把市場的繁榮和人民的殷富反映了出來。

小結：上片採用了“總——分”式結構，就杭州各個方面進行了細緻入微的描寫和刻畫，再現了杭州的繁華與美麗。

齊讀上片。

【下片解讀】

1、作者覺得還是意猶未盡，未能寫盡杭州的盛景。於是在下半闋，他又描寫了哪些景物？又是從哪些方面來描寫杭州風貌的呢？

小組討論，展示成果。

明確：①“重湖”三句：寫西湖與衆不同的美景，讓人看了如癡如醉；②“羌管”三句：謝了生活在西湖邊上的人們的日常生活狀況，一派祥和溫馨；③“千騎”三句：寫不僅普通百姓是如此快樂，高官們也很受擁抱這樣的生活；④對官員的美好祝願：當達官貴人們召還之日，合將好景畫成圖本，獻於朝廷，誇示於同僚，謂世間真有如此一人間仙境。

2、賞析西湖湖山之美

西湖湖山之美作者用了兩個字進行概括——清嘉（清秀、秀麗的樣子），西湖的“清嘉”首先表現在哪裏呢？

明確：“重湖”——寫西湖本身，西湖有裏湖和外湖；“疊巘”——寫湖岸，山峯重疊。西湖水碧山青，所以說“清嘉”。

接着寫山上的桂子和水中的荷花。相傳金主完顏亮看到此句，遂起投鞭渡江之志，南下攻宋那麼它到底美在何處？請同學分析。

明確：①“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花；“十里荷花”照應“重 湖”，寫水中荷花；②“三秋”從時間上寫桂子飄香，“十里”從空間上寫荷花滿湖。③桂花開在秋季，清香淡雅，荷花開在夏季，冰清玉潔。全句不着形色而啓人聯想，形、色、香具備，把西湖最動人心脾、最美的景緻概括描述，具有強烈的震撼力和聯想空間。

寫湖山之美爲什麼單單選擇這兩種花呢？

明確：這兩種花是西湖最典型最具有代表性的景物，從白居易《憶江南》中可知賞桂、觀潮歷來爲杭州之勝景美事。

關於桂花還有一個美麗的傳說：“傳說西湖靈隱寺和天竺寺每到中秋常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，據說那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈與人間有情人的，這美麗的傳說更給西湖增添了神祕空靈的色彩，極耐人尋味。”這桂花，彷彿是上天格外恩賜，種滿西湖。這桂香，似乎並非人間所有，而是天香飄落，灑滿杭州。此時，明月朗照，嫦娥起舞，桂香撲鼻，在此情景中，不覺讓人也衣袂飄飄，恍若世外仙人了！

讀楊萬里《曉出淨慈寺送林子方》。杭州夏天可以觀荷，秋天可以賞桂，西湖不論任何季節、任何時間都是美的。

小結：試想，生活在這樣的城市裏，閉目微嗅，桂香淡雅，沁人心脾；擡眼望去，荷花滿湖，亭亭玉立煙，怎能不讓人流連忘返，沉浸其中呢？

3、賞析百姓生活的愉快

生活在這裏的人們的精神生活又是怎樣的呢？

明確：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”

“羌管弄晴，菱歌泛夜”形式上對仗工整，情韻悠揚，而且互文見義。

“嬉嬉釣叟蓮娃”，嬉嬉，愉快的樣子。你能聯想到什麼？

明確：採蓮少女清脆歡快的歌聲，垂釣老者微笑時臉上舒展的皺紋。可以說白髮垂釣翁，垂釣之餘，尚可乘興奏曲。紅顏採蓮女，弄蓮之時，亦能放聲歌唱。歌聲和笑語是最能體現幸福感的。一個“嬉嬉”就把市民歡樂祥和、安居樂業的神態，栩栩如生的展現在我們面前，生動地描繪了一幅國泰民安的百姓遊樂圖卷。

4、賞析官員遊樂的場景

這裏風景如畫，人民生活富足，悠閒安適，管理杭州的官員也沉醉其中，詞中是如何描寫的？

明確：“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”。權貴出行氣派威風，真有一呼百應之勢。閒暇時，品酒賞樂，吟詩作畫，玩賞山水，是何等樂事！《醉翁亭記》中有一句話：“人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也？”

官員是在樂什麼？

明確：自然風光美，百姓安居樂業。

乘醉聽簫鼓——宴酣之樂

吟賞煙霞——山水之樂

小結：眼觀風景優美，耳聽百姓嬉嬉，政治清明，萬物和諧，怎能不樂？這三句無一字寫情卻字字關情，無一字寫樂卻處處歡樂。

5、解析寫作目的

詞作中有一句話與描寫景物無關，但卻與作者的寫作目的有關，請找出來。

明確：“異日圖將好景，歸去鳳池誇。”

是誰圖好景，回京誇誰？

明確：孫何——投贈之作——祝他早日升官回京。

好景具體指什麼？憑什麼這好景值得他拿回朝廷去誇？

明確：“好景”二字將以上所寫的和不及寫的盡數包攏；表面指杭州美景，實指孫何的政績成就，暗含對其政績的讚許，“鳳池”二字包含了對他的友情祝願。

根據以上分析，概括作者的寫作目的。

明確：①讚美杭州的美好景緻；②拜謁孫何，稱美孫何的執政能力和與民同樂的作風；③預祝他能早日被召回京城，得到提拔。

（三）三輪誦讀，概括總結

1、作者用如椽畫筆，一句一景，向我們細膩入微的描繪出杭州三重美，請大家總結出來。

明確：第一重美，目之所遇，眼之所見，西湖四時，湖木花樹（美在風景）；

第二重美，民俗風情，奢華生活，晝夜笙歌，怡然自得（美在生活）；

第三重美，官員風流雅緻，官民同樂，政通人和，人與自然和諧共生（美在和諧）。

2、本詞在藝術表現上，善於運用點染和鋪陳的手法。

點染：本是國畫的術語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點出要抒發的感情。渲染是爲了突出旨意，旨意引導渲染，相互依存，和諧統一。

示例：馬致遠的《天淨沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”其中的“斷腸人在天涯”是點；其餘各句均是“染”，渲染遊子思鄉之情的傷悲。

鋪陳又叫“鋪排”，多見於古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反覆、對稱而又富於變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。如《木蘭辭》中：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”

找出詞中那些地方用了點染的方法，那些地方用了鋪陳手法。

東南形勝、三吳都會、錢塘自古繁華用點的方法；自然風光之美、都市繁華之美、民生安樂之美用了染的方法，繪出一幅和諧統一的畫面。

“重湖疊巘清嘉”是點；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”是染。其中的染，從三個方面進行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風貌之佳。

這首詞選取最典型、最具表現力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。

四、延伸拓展，提升能力

1、試着以詩詞形式描寫自己熟悉的勝地勝景，特別是自己的家鄉的名勝。

2、蒐集描寫西湖美景的詩詞，寫到自己的練筆筆記上。