大班數學看圖列算式教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的大班數學看圖列算式教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、觀察理解圖片內容，嘗試編題並列出相應的加法算式。

2、幼兒會根據圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。

活動重難點：

用三句話講出題意，嘗試用原來有幾隻、又來了幾隻、一共有幾隻完整講述。

活動過程：

1、碰球遊戲，複習6、8的分解組成。

師：小朋友們，我們一起來複習一下8的組成。

教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……

2．引導幼兒看圖說出圖意及數量關係。

出示圖片一，提問：

原來草地上有幾隻小雞？可以用數字幾來表示？又走來了幾隻小雞？引導幼兒嘗試用“一共”來提問。我們一起來說一說現在草地上一共有幾隻小雞呢？

教師分析：（結合圖）這道題叫應用題，在這道應用題中，必須要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：原來草地上有2只小雞以及又走來了4只小雞是已經知道的條件，最後還要提出一個問題，一共有幾隻小雞呢？

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：那怎麼來列算式呢？請一個小朋友來試一試。

（幼兒列算式，教師出示2+4=6）

總結：我們一起說說這個加法算式中的每一個數字分別表示什麼？（2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經知道的條件；6表示一共有6只小雞；用算式：2+4=6）

2+4=6這道算式還可以說哪些事呢（引導幼兒仿照圖一的.例句生活中其它關於4+2=6的事例）？

3、出示圖片二

教師：“圖上有什麼？”（圖上有1只蝴蝶）可以用數字幾來表示？教師：又怎麼樣？（又飛來了7只蝴蝶）

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看着圖再提個問題？（一共有幾隻蝴蝶？）

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式？列出算式1+7=8。

4、教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察

教師：“池塘裏有什麼？”（池塘裏有4只鴨子）可以用數字幾來表示？教師：又怎麼樣？（又游來2只鴨子）

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看着圖再提個問題？（一共有幾隻鴨子？）

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式？（幼兒列算式，教師出示4+2=6）

5、給你一道算式題，你能編出應用題嗎？（引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題）？

教師：請看圖片上的這道加法算式，剛纔小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎？和你的夥伴說一說，（2分鐘）

教師：誰想好了？（老師重複）xx小朋友編的這道應用題講了一件什麼事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx？（教師邊指圖邊講）說的真好表揚他。

教師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應用題並檢查糾正不正確的。）

6、教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意並提問，幫助他們掌握應用題的句式結構，而後逐步讓他們自己學着編應用題。

7、我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。