舞蹈音樂教案（通用5篇）

作爲一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的舞蹈音樂教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

舞蹈音樂教案1

活動目標：

1、繼續鞏固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊形變化。

2、繼續感受3/4拍音樂的特點。

3、用動作表達樂曲優美、抒情的情緒。

活動重點：

鞏固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊形變化。

活動難點：

動作合拍、優美。

活動準備：

熟悉過樂曲，學習過“三步”動作

活動過程：

1、引導幼兒對舞蹈的興趣，拍出3/4拍音樂的強拍，用動作表達第一段音樂和第三段音樂是一樣的。（指向目標1、2）

“請小朋友告訴老師，上次我們聽過的一首音樂叫什麼名字？是幾拍子的？”“請小朋友跟着音樂拍強拍。”“音樂有幾段？什麼地方是一樣的，可以用一樣的動作表示，不一樣的那段音樂，要換一個動作。”

2、結合幼兒對水仙花的認識，教師完整示範，讓幼兒瞭解舞蹈中的基本動作及情節。（指向目標1、3）

“冬天，水仙花開了，綠綠的葉子一片一片地越長越高，多好看啊。”（邊說邊做動作第一段）“小朋友看見了，圍着一盆盆水仙花，看呀、聞呀，好香啊！看得可高興啦。”（邊說邊表演第二段）“水仙花吸着水，還在長呀開花呀，讓小朋友好久好久都聞着花香。”（動作第一段）

3、複習“三步”舞步，並變換舞步的方向，以及對形練習，從大圓到小圓，從小圓到大圓並學習手的動作。（指向目標1、2、3）

“小朋友都來做水仙花；葉子長出來了、長得多美啊……小朋友都來聞花、看花；都來看看這盆花吧！聞一聞好香啊……”（結合隊形要求，練習第二段）

“水仙花越長越茂盛，多可愛的水仙花。”（動作同第一段）

活動結束：

小朋友一起回教室。

舞蹈音樂教案2

教學目標：

1、透過舞蹈資料的查閱，讓學生初步掌握有關舞蹈的基本知識。（初步瞭解）

2、透過對音畫舞的欣賞，瞭解舞蹈來源於生活，並能夠結合自己的感受運用到課堂實踐中。（接受）

教學重點：

初步學會賞析舞蹈作品

教學過程：

一、匯入

教師用自己的肢體語言激發學習興趣，創設學習氛圍。

（配音樂及畫面，師作Dj帶領學生舞起迪斯科。）

二、舞蹈欣賞

A，舞蹈片段《酥油飄香》，欣賞後提問：

姑娘們在幹什麼？

哪個民族的舞蹈？你怎麼知道？（有學生回答：從服裝上可以看出是藏族的）

（打酥油，生隨音樂畫面動作模仿，引語：舞蹈來源於生活。）

B，欣賞及討論

出示各民族服裝

師：既然舞蹈和服裝有關係，接下來我們看看還有什麼於舞蹈有關係。

舞蹈——（有關係）動作、服裝、燈光、音樂、隊形、道具

三、創編

1、欣賞三個有關水的片段《小溪》《江河》《大海》，讓學生爲它們取名字。

問：爲什麼這樣取，從哪裏看出來的？

···生回答時進行模仿和體會。如：沒有明顯的節奏，動作很快等。

師：除了動作和隊形，你還從哪裏看出來小溪、江河、大海的特徵？

引導學生從舞蹈元素進行分析。

隊形——漩渦

大浪——引出道具沙巾，學生使用沙巾進行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪

2、試一試，模仿“海寧潮”

學生八人一組進行討論，個別組上臺表演，師生共同評價。

3、展現：海寧潮，合成作品

4、小結

四，生在歡快的音樂中舞出教室。

舞蹈音樂教案3

活動目標

1.欣賞並願意學跳小木偶的舞蹈。（情感）

2.知道身體上會動的部位。（認知）

3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特徵（技能）

活動準備

1.小木偶玩具

2.自制的人體

3.紙偶8個

4.音樂《切分的時鐘》

活動過程

一、木偶匯入

教師：今天劉老師帶來了一樣東西？是什麼呢？（木偶）你們聽說過關於木偶的故事嗎？那小孩叫什麼名字？（匹諾曹）我想大多數的小朋友都會喜歡木偶，你們喜歡嗎？

二、欣賞小木偶的'舞蹈。

1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。

教師：今天劉老師會和你們一起學着木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學着木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什麼樣子，感覺是什麼樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）

提問：感覺怎麼樣？你覺得小木偶的動作哪裏好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）

2.比較並討論，交流模仿小木偶的感受。

教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們人的動作有什麼不一樣？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什麼不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）

教師：我們聽着音樂試試看，聽老師的指令哦，當我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什麼不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然後鞠躬、走路）（播放第3次音樂）

小結：感覺有什麼不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎麼樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！

三、標記人和木偶會動的地方。

1.標記木偶會動的地方。

教師：爲什麼人和小木偶的動作不一樣呢？爲什麼人的動作這麼靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛纔跳舞的時候哪裏會動？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節）

2.提問：我們的身體哪些地方會動？

教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們人的身體是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內部還有哪些可以動？（請幼兒示範動眼睛、嘴巴）還有我們身體內部的心臟、血都會動，人爲什麼這麼靈活，就是因爲我們是有生命的，比木偶靈活多了。

四、創編小木偶舞蹈動作

1.教師講解示範。

教師：儘管我們身體是靈活的，但是我們今天做的遊戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟着音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟着音樂跳跳看。

2.小組創編動作，跟隨音樂舞蹈。

舞蹈音樂教案4

教學目的：

1、培養幼兒創編的技能。

2、培養幼兒對藝術的表現力。

教學準備：音樂、花、塑料條

（一）開始部分

1、韻律活動《郊遊》入場

2、發聲練習《歡樂頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞

（二）基本部分

1、夏天給我們帶來了什麼禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的願望。

2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料製作的花籃，感受編織的方法。

3、請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個大花籃（分組進行）

4、創編舞蹈《編花籃》

（1）出示玩具花籃，請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啓發幼兒在創編時將人數分爲兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應該站成什麼隊形，可以用哪些動作來表現？枝條很長，怎樣做可以表現枝條在支架間來回穿動？

（2）將幼兒分爲三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創編動作，先邊唱邊編，教師巡迴參與，再統一放音樂，三組一起來一次。

（3）請出其中的一組來將自己的創編成果進行展示音樂結束時，教師啓發枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最後的造型。

（4）創編豐富支架的動作：

A、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。

B、請一些孩子在集體面前進行表演。（其他孩子在後面的舞蹈中可學習借鑑他們的動作）

舞蹈音樂教案5

教學目標

1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的歡樂和節奏。

2、培養幼兒團結協作的精神和互相幫助的良好品質。

3、教幼兒學會舞蹈的表演。

教學重難點

有節奏地敲擊筷子。

教學準備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

教學過程

一、開始部分：遊戲《捆紮筷子》。

教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什麼？”幼兒回答：筷子。“那我要和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆紮成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進行操作，對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助，充分體現團結協作的精神。

二、基礎部分：舞蹈《筷子舞》

1、請幼兒欣賞音樂一遍，從音樂中感受節奏的歡快，並請幼兒把自己聽到的，有什麼感覺講出來，鼓勵幼兒大膽想象。

2、“剛纔每個小朋友都說聽到音樂想跳舞，那麼我們就跟着音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

3、“小朋友的動作都想得很不錯，那老師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示範表演舞蹈。

4、全體幼兒跟着教師重點練習用筷子敲擊有節奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒注意隨着音樂的開始起落有節奏地敲擊，不要亂讓筷子發出聲音。

5、全體幼兒跟着教師在音樂伴奏下進行練習，教師可進行整體示範和個別指導幼兒掌握舞蹈動作，可反覆幾次。

6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前後敲、體側敲、兩個小朋友對敲等等，充分發揮幼兒的想象力，教師不規定和教師的動作一樣，幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進行表演（四路縱隊、兩個小圓、一個圓環），播放音樂幼兒表演，教師指導。

三、結束部分：遊戲《玩筷子》。

1、教師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什麼作用？”請幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵幼兒進行玩筷子的遊戲活動。

2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結束。