掩耳盜鈴教案範文
教學目標:
1、理解故事的內容,並體會其中的道理。
2、學習“掩耳盜鈴”的成語。
3、朗讀課文並能背誦。
4、表演課文。
教學重難點:
引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意,並聯系學習、生活實際,有一定的感想。
教學過程:
一、揭題引入
1、板書課題,回想以往學過哪些寓言故事,說一說。
2、這些寓言有什麼共同的特點?(點出學習寓言的目的。)
3、板書:掩耳盜鈴 (解釋“掩”和“盜”的意思)
二、學習寓言―――《掩耳盜鈴》
1、初讀課文,瞭解大意: 課文主要講了一件什麼事?
2、抓住偷鈴人的心裏的想法讓學生找出句子,用“――”劃出,並指導讀出自以爲聰明的語氣,再結合偷鈴人的想法提出問題。(生提問)
3、教師歸納出學生的`問題:
(1)是什麼讓他想到捂住耳朵去頭鈴鐺的?
(2)他是怎樣做的,結果怎樣?
(3)從故事中你明白了什麼道理?
4、四人小組帶着問題自學(教師巡視指導)
5、彙報自學情況並從中悟出寓意
@結合課文出現的關聯詞“只要……就”、“剛……就”進行語言訓練。
@從那個人的身上你明白了什麼道理?
6、表演課文,透過角色的互換再次加深對寓意的理解
四人小組先排演,教師巡視指導,並挑選出較精彩的小組進行表演,最後採訪扮演偷鈴鐺的學生,讓他說說自己做得對不對或讓觀衆評一評。
三、聯繫實際,加深理解
想一想,在我們的實際生活中有沒有看到、聽到或自己做的類似《掩耳盜鈴》的事例,說一說。
四、拓展
其實,在我們的生活中還有更多的像《掩耳盜鈴》這些寓意深的故事,誰能把你平時聽過或看過的寓言故事講給大夥兒聽聽,一起分享一下呢?
板書設計:
29、寓言兩則
掩耳盜鈴
明知 只要……就……
可是 如果……就……
誰知 剛……就……
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