小學語文《蜜蜂引路》教案

教學要求：

1．使學生懂得遇到疑難問題，只要細心觀察，認真思考，是不難找到解決問題的辦法的。

2．初步掌握一種學懂段的辦法：理解每一句話的意思，並能連起來說說。

3．能有表情地朗讀課文。

教學過程：

一、複習檢查，引入新課。

1．看拼音寫詞語：

pái cǎimì  jīngyà

( ) (  ) (  )

2．根據意思寫詞語：

離得很近——(附近)

3．請用“附近”說一句話。

4．字形：讀題，蜜蜂引路(正音課題出示)

這節課我們繼續學習第31課《蜜蜂引路》。蜜蜂給誰引路?——列寧

二、帶讀第二段(讀懂每一句話，以理解段意)。

列寧爲什麼要讓蜜蜂引路呢?(請學生口答)

1．答案從課文的哪一段裏面找?

2．請同學們根據問題來學習第二段。

(1)默讀課文第二段，回答問題。

①哪句話是說列寧想找到養蜂人?

②哪句話是說大家都不知道養蜂人住的地方?

③最後一句是說(列寧親自去找養蜂人)。

3．反饋。

(1)第一個問題，哪句話是說列寧想找到養蜂人?誰來說?

①讀這句話。“那個人”指誰?

②這一句話在說什麼?(在黑板上劃下來：列寧想找到養蜂人。)

③讀句子，說主要意思。

(2)第二個問題，哪句話是說大家都不知道養蜂人住的地方?

①讀第2句話。“經常”是什麼意思?(過去的時間裏)

②“他”指誰?

③這一句話是說什麼?大家讀第二句，誰來說第二句話寫什麼?

(3)最後一句，也就是第3句，誰來讀讀?

①這一句話是說什麼?(讓學生說)住得不遠什麼意思?(附近)代進去讀讀。

②在句中用“——”把主要詞語劃下來。

(4)列寧爲什麼要“親自”去找養蜂人呢?(即把第二段意思連起來說說。)

因爲列寧想（）可是（）所以列寧就（）。

三、研讀第三段。(用第二段的學法學習第三段，鞏固學懂一段話的方法。)

1．列寧親自去找養蜂人，他是怎麼找到的呢?課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養蜂人的?

能不能像學習第二段那樣來學習課文的第三段?。

(1)第三段有幾句話?

(2)每一句話寫什麼?(用“——”劃出主要的詞語，連起來說說)

(3)用自己的話說說列寧是怎樣找到養蜂人的?

請自學課文，邊讀邊想邊說。

2．反饋。有幾句話?(口答)

(1)讀第一句，這句話是說什麼呢?

理解“發現”“許多”的.作用。這句話該怎麼讀?

(2)讀第三句話，這句話是說什麼呢?

列寧找到了那個養蜂人。

把第三句話讀完，緊接着說，這句話寫了（）。

3．“開門的果然是那個養蜂的人。”爲什麼要用“果然”?

4．列寧原來是怎麼想的呢?(即連起來說說列寧是怎麼找到)

四、作業。

1．完成《課堂作業》。

2．選做一個問題：

用自己的話寫一寫：

(1)列寧爲什麼要親自找養蜂人。

(2)列寧是怎麼找到養蜂人的?

(3)第2題用圖配文。

板書：

31蜜蜂引路

許多蜂蜜  他想：

飛回園子  他想：

園子旁邊有所房子他想：