《蜜蜂引路》教案範文

教學要求：

1．使學生懂得遇到疑難問題，只要細心觀察，認真思考，是不難找到解決問題的辦法的。

2．初步掌握一種學懂段的辦法：理解每一句話的意思，並能連起來說說。

3．能有表情地朗讀課文。

教學過程：

一、複習檢查，引入新課。

1．看拼音寫詞語：

pái cǎi mì jīng yà

（ ） （ ） （ ）

2．根據意思寫詞語：

離得很近（附近）

3．請用附近說一句話。

4．字形：讀題，蜜蜂引路（正音課題出示）

這節課我們繼續學習第31課《蜜蜂引路》。蜜蜂給誰引路？列寧

二、帶讀第二段（讀懂每一句話，以理解段意）。

列寧爲什麼要讓蜜蜂引路呢？（請學生口答）

1．答案從課文的哪一段裏面找？

2．請同學們根據問題來學習第二段。

（1）默讀課文第二段，回答問題。

①哪句話是說列寧想找到養蜂人？

②哪句話是說大家都不知道養蜂人住的地方？

③最後一句是說（列寧親自去找養蜂人）。

3．反饋。

（1）第一個問題，哪句話是說列寧想找到養蜂人？誰來說？

①讀這句話。那個人指誰？

②這一句話在說什麼？（在黑板上劃下來：列寧想找到養蜂人。）

③讀句子，說主要意思。

（2）第二個問題，哪句話是說大家都不知道養蜂人住的地方？

①讀第2句話。經常是什麼意思？（過去的'時間裏）

②他指誰？

③這一句話是說什麼？大家讀第二句，誰來說第二句話寫什麼？

（3）最後一句，也就是第3句，誰來讀讀？

①這一句話是說什麼？（讓學生說）住得不遠什麼意思？（附近）代進去讀讀。

②在句中用把主要詞語劃下來。

（4）列寧爲什麼要親自去找養蜂人呢？（即把第二段意思連起來說說。）

因爲列寧想（ ）可是（ ）所以列寧就（ ）。

三、研讀第三段。（用第二段的學法學習第三段，鞏固學懂一段話的方法。）

1．列寧親自去找養蜂人，他是怎麼找到的呢？課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養蜂人的？

能不能像學習第二段那樣來學習課文的第三段？。

（1）第三段有幾句話？

（2）每一句話寫什麼？（用劃出主要的詞語，連起來說說）

（3）用自己的話說說列寧是怎樣找到養蜂人的？

請自學課文，邊讀邊想邊說。

2．反饋。有幾句話？（口答）

（1）讀第一句，這句話是說什麼呢？

理解發現許多的作用。這句話該怎麼讀？

（2）讀第三句話，這句話是說什麼呢？

列寧找到了那個養蜂人。

把第三句話讀完，緊接着說，這句話寫了（）。

3．開門的果然是那個養蜂的人。爲什麼要用果然？

4．列寧原來是怎麼想的呢？（即連起來說說列寧是怎麼找到）

四、作業。

1．完成《課堂作業》。

2．選做一個問題：

用自己的話寫一寫：

（1）列寧爲什麼要親自找養蜂人。

（2）列寧是怎麼找到養蜂人的？

（3）第2題用圖配文。

板書：

31 蜜蜂引路

許多蜂蜜 他想：

飛回園子 他想：

園子旁邊有所房子 他想：

果然