《蜜蜂引路》語文教案設計

教學思路：

本課的識字教學以文中分散識字爲主，在依次講解課文中相機識字，然後再集中鞏固。課文理解以邊講邊畫圖爲主，再對照所畫的圖學習相關

段落，透過抓住重點詞句來理解課文內容。

教學過程：

（一） 猜謎匯入

1、猜謎語：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成羣飛進花叢中，傳播花粉又採蜜，個個都是愛勞動的小英雄。你們知道這個小英雄是誰嗎？（蜜蜂）教師範寫“蜂”注意與“峯”區別。

今天，我們學習的課文就與蜜蜂有關，讓我們一起來學習26課。教師相機板書。

教師指題問“引路”是什麼意思？（帶路）

（二）初讀課文，整體感知。

1、藉助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，並畫出全文共有幾個自然段。

2、指名分段讀。引導學生評價。

3、同桌互讀本課生字，糾正字音。

4、遊戲檢查認字情況。（一起來做摘蘋果遊戲，把生字組詞，然後放進句子裏讓大家找一找）

A、1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。

B、當地有個養蜂人，列寧常常派人去請他來談天。

C、往常派去請他的那個人不在，列寧只好親自去找。

D、養蜂的人看見列寧，驚訝地問列寧。

（三） 學習課文，整體感悟。

1、教師範讀，學生思考課文寫了一件什麼事（課文寫了蜜蜂爲列寧引路找到養蜂人的事）

2、教師相機介紹關於列寧的一些資料。（列寧是前蘇聯人民的偉大領袖，全世界人民的偉大導師，他組織和建立了俄國的.共產黨，領導了舉世聞名的俄國十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家。）

3、那我們再去看看蜜蜂是怎樣幫助列寧引路的？

換此練習，常常是什麼意思，可以換成什麼詞？（經常）

齊讀1、2自然段。反饋練習:

4、列寧一邊走一邊看，他都看見了什麼？

我們根據課文來畫一畫列寧找到養蜂人的路線圖好嗎？

花叢——蜜蜂——園子——房子

5、下面我們來看看養蜂人看到列寧後都說了些什麼？

（四）教師小結：

學習了這一課，你懂得了什麼？（列寧遇事細心觀察，認真思考，作出判斷，解決問題，特別值得我們學習。以後我們遇到事也要多思考，多分析，多動腦，想辦法解決問題。）