小班社會教案：學會傾聽（通用10篇）

作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的小班社會教案：學會傾聽，歡迎閱讀與收藏。

小班社會教案：學會傾聽 1

活動背景：

傾聽是一種習慣，也是一種能力。《幼兒園教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”、“養成傾聽的好習慣”。小班幼兒剛剛進入幼兒園，對於幼兒園的日常生活和規則都很陌生。學會傾聽是孩子能否儘快融入幼兒園的集體生活，快樂地和同伴交流、遊戲、學習的必備條件。因此，爲了讓幼兒懂得傾聽的重要，養成安靜傾聽的好習慣，結合我園正在研究的課題《蘇中地區學前兒童秩序感養成之實踐研究》，我設計了社會活動“學會傾聽”。

活動目標：

1.透過遊戲瞭解傾聽的好處。

2.欣賞故事，學習傾聽的方法。

3.在活動中學會傾聽，並能清楚地說出想說的話。

4.安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1.故事《我知道》及教學掛圖

2.動物的各種叫聲錄音及圖片

活動過程：

一、師生互動遊戲，引起幼兒傾聽的興趣

1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜：這是什麼小動物在叫?

2.師：你們怎麼猜出來的?

教師小結：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了，真棒!

(析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認知特點，幼兒每猜對一種小動物的叫聲，老師就出示相應的動物圖片，引起了幼兒傾聽的興趣。)

二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，並學習傾聽的方法

1.運用圖片，幫助幼兒瞭解故事內容和情節：圖片上有誰?他們在幹什麼?大家跟小兔子說話時，小兔子是怎麼做的?

2.討論：爲什麼小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?後來它聽清了誰的話轉身逃跑的?

3.假設：如果你是一隻小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?爲什麼?

4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以後不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。

(析：教師透過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒瞭解了小兔子傾聽的不良習慣——聽話不完整，以及因爲沒有完整傾聽帶來的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學習了傾聽的方法——把話聽完整。)

三、師生再次互動，學會傾聽

1.遊戲《傳電報》

四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，並清楚地說給後面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。

2.分析、討論

師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給後面的同伴聽。

(析：在遊戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感，進一步懂得傾聽的重要，並願意傾聽。)

四、活動延伸，鞏固傾聽，逐步養成傾聽習慣

1.操作：請給正確傾聽的'小朋友貼上小紅花。

2.在幼兒的各個活動中提醒幼兒注意傾聽，養成傾聽的好習慣。

3.和家長聯繫，關注幼兒傾聽習慣的養成。

活動反思：

幼兒教育專家說過：“一個優秀的教育活動應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創新、感染力、自主學習、質疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒爲本位的……”故事《我知道》內容生動、情節驚險，能引起幼兒傾聽的願望。本次活動選用故事《我知道》和遊戲《傳電報》對幼兒進行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識經驗範圍，採用啓發性的開發式提問，使得活動生動又具有感染力，爲幼兒的認真傾聽創設了一個積極的心理環境。整個活動過程，幼兒的參與意識都很強，傾聽得也很認真。

當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求，徵求家長共同配合，養成傾聽的好習慣，爲孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學習打下了良好的基礎。

小班社會教案：學會傾聽 2

教學目的：

透過前半期的觀察瞭解，七二班的同學好動，活躍，但有點自以爲是，不喜歡聽別人的話，也不懂得傾聽。針對這一情況，我決定召開“學會傾聽”主題班會，透過這期主題班會的一些小活動讓學生明白什麼是傾聽，學會分辨哪些是不良的傾聽行爲，並懂得在學習生活中如何傾聽。

教學重點：

1、引導學生分辨哪些是不良的傾聽行爲，並懂得在學習生活中如何傾聽。

教學難點：

1、激發學生的參與活動的熱情，全情投入活動，但要控制好紀律。

2、在遊戲之後，要充分恰當引導學生明白該如何傾聽。

教學方法：

遊戲激趣、故事啓迪、談論分析、反思明理

教學過程：

一、名言提問，匯入新課。

“上帝給我們兩個耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是爲什麼嗎？學生回答略，教師針對學生回答給予評價，適時引出班會主題。

二、傾聽體驗一：聽聲音（測試學生傾聽的效果，引發學生興趣）你聽到了幾種聲音？分別是那些聲音？

明確：七種聲音：流水聲、雞叫聲、敲門聲、海浪聲、雞叫聲、鴨叫聲、蒼蠅聲。

三、傾聽體驗二：傳話遊戲（在遊戲中，透過傳話的快慢、正確與否，讓學生明白既快又準的訣竅在於認真傾聽。）

遊戲規則：

每組第一位記下發下去的句子，聽到“開始”後，小聲傳給身後的同學，後面的同學聽清楚後，小聲傳給下一位同學，最後一位同學把聽到的話寫到黑板上。看看哪個小組既快又準。

注意：

1、聽話的時候，只能聽，不能說話，可以用動作、眼神交流。

2、注意音量，不要讓旁邊的同學聽見。

四、分享故事。（透過故事，啓發學生學會認真傾聽）故事一：《答案出人意料》

美國知名主持人林克萊特有一次做節目時問一名小朋友：“長大後你想做什麼啊？”“嗯我要開飛機！”林克萊特接着問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎麼辦?”小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人繫好安全帶，然後我掛上降落傘跳出去。”現場的觀衆聽後笑得東倒西歪。沒想到，現場的笑聲卻把孩子弄哭了。

於是林克萊特問他：“你爲什麼要這麼做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來的！”教師小結：不管贊同還是反對，我們都應該先弄懂對方的意思。聽別人把話說完——這就是“聽的藝術”。

故事二：《“竹竿”和“豬肝”》

“竹竿”讀“zhúgān”,“豬肝”念“zhūgān”,“竹”和“豬”的.讀音稍有區別,一不留神就會讀錯,鬧笑話。古時候就有這麼一個師爺,爲此丟了“飯碗”。

某縣來了位新知縣,正值夏天,蚊子很多,他對師爺說:“到管賬那兒取幾文錢,買些竹竿來。”

師爺想:這縣老爺一上任,怎麼就要買豬肝?不便多問,就連忙應承着,出了衙門便急急忙忙地奔肉店而去。

來到肉店,師爺對店主說:“新來的縣太爺要買豬肝,你是明白人,心裏該有數吧?”店主是個聰明人,明白師爺說話的意思,馬上割了兩塊豬肝,另外還奉送了一副豬耳朵。這豬耳朵可比豬肝好吃多了。師爺離開肉鋪後,心想:老爺叫我買的是豬肝,這豬耳朵當然歸我了。於是師爺將豬耳朵包好,塞進口袋裏,提着豬肝喜滋滋地回到縣衙,向知縣稟報:“回稟老爺,豬肝買回來了!”

知縣見師爺買回的是豬肝,生氣道:“你的耳朵哪去了!”

師爺一聽,心想:這縣太爺可真厲害,他怎麼知道我把耳朵藏起來了呢?於是慌忙答道:“耳耳朵在在我的口口袋裏!”

知縣聽完,氣得吼道:“你給我捲鋪蓋滾蛋!”

教師提問：師爺沒有聽清楚知縣的話丟了工作，鬧了笑話。那麼課堂上，沒聽清楚，或沒聽明白，又會有什麼影響呢？請同學們說一說。

小結：看來，無論是沒聽清楚，還是沒聽明白，都會鬧出笑話。因此，聽話要聽清，聽話要聽明，聽完整十分重要！

五、給自己加分。（引導學生分辨哪些是不良的傾聽行爲，並對照檢查自己，認識錯誤。）你有下列情況的習慣嗎？

1、別人發言時，自己忙着疊紙飛機。

2、老師在講課，自己和同學在說話。

3、別的同學發言時，自己不等別人說完，就搶着發言。

4、有位同學在給大家講故事會，你在忙着畫畫、看小說

5、聽講座時，身子不停地轉來轉去或不停地變換姿勢——什麼時候可以結束啊！

6、老師上課時，隨意插話、搶話，干擾課堂秩序，影響同學們聽課。

7、同學和你討論問題時，你東張西望，還會說“你可不可以不要再說了”。

8、聽老師講某一個知識點時，你不停轉筆來打發自己的無聊。

9、同學想你問作業時，由於你喜愛的電視劇即將上演，你會不停地看錶表明時間太晚了，催促他是不是該走了。

10、你犯錯後，老師教育你時，你心裏不停的嘀咕，產生反正我不聽的心理。傾聽效果

無100分有1-2種情況80—90分有3-4種情況60—70分有5-10種情況50—0分

六、組織學生討論：正確的傾聽行爲應該是怎樣的呢？（引導學生懂得在學習生活中如何傾聽）A、專心：（認真聽，不分心，集中注意力）

眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內容上；B、會心：（給予適時的迴應；鼓勵對方說下去引申話題）

用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度；C、有耐心：（不輕易插話）

在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認爲”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。

七、再次分享故事，引導學生認識傾聽的作用。故事三：《傾聽的小貓》

有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經長大了，三天之後就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃。”小貓驚恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什麼東西呢？”

貓媽媽說：“你要吃什麼食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、樑柱間、箱籠裏、陶罐邊，仔細傾聽人們的談論，他們自然會教你的。”

第一天晚上，小貓躲在樑柱間偷聽，一個大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱裏，小貓最愛吃魚和牛奶了。”第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在樑上，小雞關好，別讓小貓偷吃了。”

第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶裏看到一個婦人叨唸自己的孩子：“奶酪、肉鬆、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了。”

就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什麼。”

靠着聽別人的談話，學習生活的技能，小貓終於成爲身手敏捷、肌肉強健的大貓，它後來有了孩子，也是這樣教導孩子的。

教師提問：這個故事告訴我們什麼道理呢?教師小結：傾聽是一種重要的學習方式，透過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學養成良好的傾聽習慣，傾聽時做到專心、會心和耐心，不隨便分心插話，做個合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽中收穫更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。

八、課下反思。

對照檢查自己，把自己身上存在的不良傾聽習慣寫下來，並提出整改的措施。

小班社會教案：學會傾聽 3

活動目標：

1、引導幼兒知道聽別人講話時要注視對方，不要隨便講話，聽清對方的每一句話。

2、能在活動中大聲回答問題。

3、引導幼兒初步養成良好的傾聽習慣，樂意聽老師和同伴說話。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

教師準備故事。

活動過程：

一、引起幼兒興趣，請幼兒聽故事，引導幼兒知道聽別人講話時要注視對方，不插話，要聽清每一句話。

二、引導幼兒初步掌握正確的傾聽方法。

1.欣賞兒歌《好寶寶》。

2.說出兒歌的基本內容。

3.教師小結，讓幼兒掌握傾聽的正確方法。

三、讓幼兒分組練習，兩人一組，輪流傾聽。

活動反思：

幼兒教育專家說過：“一個優秀的教育活動應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創新、感染力、自主學習、質疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒爲本位的……”故事《我知道》內容生動、情節驚險，能引起幼兒傾聽的願望。本次活動選用故事《我知道》和遊戲《傳電報》對幼兒進行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識經驗範圍，採用啓發性的開發式提問，使得活動生動又具有感染力，爲幼兒的認真傾聽創設了一個積極的心理環境。整個活動過程，幼兒的參與意識都很強，傾聽得也很認真。

當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的'，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求，徵求家長共同配合，養成傾聽的好習慣，爲孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學習打下了良好的基礎。

小班社會教案：學會傾聽 4

一、活動目標

1、知道聽別人講話時要注視對方，不隨意插話，聽清對方的每一句話。

2、初步養成良好的傾聽習慣，樂意聽他人說話。

3、你那個在活動中大聲的回答問題。

二、活動準備

故事《學聽話》

三、活動過程

1、教師請幼兒欣賞故事《學聽話》。

（1）教師引導幼兒明白聽別人講話時要注視對方，不隨便插話，聽清楚對方說的每一句話。

（2）豬媽媽有三個豬寶寶，分別叫什麼名字。

（3）小白、小黑、小花誰聽的最認真？誰聽的不認真？

（4）豬媽媽抱了抱小花，爲什麼？

（5）我們應該向誰學習？

2、與幼兒討論正確的傾聽方式。

（1）透過理解故事，引導幼兒經經驗遷移到自己的生活中。

（2）在別人講話時，我們應該怎樣做纔是有禮貌的呢？

（3）引導幼兒掌握正確的`傾聽方法。（小眼睛向前看，小耳朵仔細聽，不能插話，上課說話要舉手。）

3、請幼兒分組練習傾聽，內容自由發揮。

在小組中，一名幼兒講述，其他小組成員重複這名幼兒講述的內容，教師巡視指導。

四、活動延伸

鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起聊天，培養自己的內心和傾聽的習慣。

五、活動總結

學會傾聽是值得所有人學習的，傾聽不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養這樣的禮貌對他們日後的人際交往是很有幫助的，別人說話的注視，別人說話不插話，聽清楚被人說的話相信都是對日後自己的成長經驗有幫助的！

在本次活動過後，幼兒知道從故事中體會學會傾聽的重要性，學習傾聽的好處是什麼。幼兒在活動聯繫結合遊戲，初步感知傾聽的重要，唯有傾聽才知道別人說話的意思，在活動中還可以培養幼兒秩序性，培養幼兒的自信！

小班社會教案：學會傾聽 5

【設計意圖】

在幾次的進班後，我發現我們中二班的小朋友在參與活動方面很積極，特別能說會道，但是，總是急於表現自己，將答案脫口而出，甚至在其他小朋友回答問題的時候，不能好好傾聽。所以，我打算設計“最佳傾聽者”這一堂課，希望透過這堂課的學習，小朋友們能夠初步學會傾聽，做到在其他小朋友回答問題的時候能夠不插話，認真傾聽。

【活動目標】

1、初步理解“傾聽”這個詞。

2、能夠初步學會在別人講話時不插話，認真傾聽。

3、樂於積極參與到遊戲中。

【活動準備】

小星星若干個、三張圖片（火車、電話、笑臉）、三種動物聲音（貓、狗、雞）、三種生活中的聲音（火車聲、電話鈴聲、笑聲）、每個幼兒一支筆一張紙。

【活動過程】

（一）開門見山，引出並初步理解“傾聽”這個詞

1、提問：小朋友們，你們知道我們的耳朵有什麼用嗎？如果我們想要聽清楚老師或者其他小朋友在說什麼，我們應該怎麼做？（認真聽、仔細聽……）我們還可以用一個更好聽的詞來代替嗎？――引出傾聽。

2、一起來念念“傾聽”這個詞，說說應該怎樣“傾聽”，一起來做做“傾聽”時的動作。（做得好的小朋友進行物質獎勵，小星星一個，強化）

所以，我們在傾聽的時候，應該管好自己的小嘴巴不說話，注意力要集中，豎起小耳朵認認真真地聽其他人講話。

3、想想什麼時候我們應該傾聽？（聽老師講課的時候，小朋友回答問題的時候……）

那我們要想想自己有沒有做到？要是以前沒有做到，我們就從這節課開始，在老師講課，小朋友回答問題的`時候認真“傾聽”，小嘴巴不說話。能不能做到？（獎勵做得好的小朋友）

（二）遊戲環節，練習傾聽

我們要玩三個小遊戲，獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。遊戲結束後我們要來看看誰的星星最多，誰就是我們今天的最佳傾聽者。

1、聽三種動物的聲音，請幼兒在認真傾聽後回答，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。

2、聽三種生活中的聲音，請幼兒在認真傾聽後進行排序，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。

3、記蘋果

我現在開始講故事，在故事裏出現一次蘋果，你們就在紙上畫一個小圈，又出現一次蘋果就再畫一個小圈，看看誰最後畫的圈圈數跟老師講的故事裏的蘋果次數一樣多。

講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗遊戲結果。

獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。

（三）結束部分，統計幼兒遊戲成績

選出今天的最佳傾聽者，鼓勵其他幼兒繼續努力，在今後的課上也要認真傾聽，成爲真正的傾聽者。

小班社會教案：學會傾聽 6

活動目的：

1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。

2、合格的傾聽行爲要求聽衆做到：誠心、專心、用心、耐心、 應心（反饋）。

活動形式：

小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。

重點難點：

1、重點：作爲一個合格的聽衆必須具備的要素。

2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。

活動過程：

課前、熱身活動

反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）

一、 匯入新課

師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現在，同學們可以聽到老師說話。那麼老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結學生答案）

師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什麼更重要更深的含義嗎？今天我們這節課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看傾聽對我們有什麼好處。

二、故事匯入

《小金人的故事》

曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？

皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎麼辦？使者還等着回去彙報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？

最後，有一位退位的老大臣說他有辦法。

皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一個金人的耳朵裏，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。 三、小組討論

讓學生四人一組討論，爲什麼第三個小金人最有價值？教師總結這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。

第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴裏出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然後默默記在心裏。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個善於傾聽的人，一個把聽到的東西記在心裏的人。

三、誰聽我說說。

案列

小明在開學後的第一次數學考試中考砸了，被父母訓斥了一個晚上。第二天，小明在鬱悶中度過了上午的四節課。午飯後，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責罵後感到鬱悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時地轉筆、抖腳、看書、與別的同學打招呼。小明對丁丁的這種態度很失望，心裏更鬱悶了,馬上轉頭走了。

1、小明爲什麼轉頭就走

2、學生討論

3、老師小結

四、請欣賞心理小短劇。

在教師指導下表演小品。

小品一：教師請一名同學講一件自己開心的事。學生在講話時，同學B東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，學生講完了，b追着問：“你剛纔講什麼？再說一遍。”

小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什麼愛好，老師認真的聽，並作迴應。

請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什麼樣的感受。

教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。

五、教師講解基礎知識

記得以前曾經聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：爲什麼人有兩隻眼睛、兩個耳朵，兩隻手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎麼回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”） 那麼，合格的傾聽行爲應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：

A、注意 眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發表自己的看法。

B、接受 用點頭、微笑表示你理解對方的'想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。

C、引深話題 重述對方的意見、情感，或提出恰當的問題鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“後來又怎麼樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以後打算怎麼辦？”

D、有耐心。在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認爲”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。

教師總結：孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。作爲一個合格的聽衆，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。

六、教師課堂小結：

送給同學們一句名言：“播下一種行爲，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。” 希望同學們學會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人！

小班社會教案：學會傾聽 7

教學目標：

1、瞭解傾聽的重要性；

2、讓學生從小養成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽；

3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。

教學重點：

從實踐中鍛鍊傾聽能力。

教學難點：

鍛鍊傾聽能力，提高傾聽素養。

教學過程：

一、情境匯入

師：請大家聽故事，聽完後說說你的感受？

教師出示故事，學生傾聽併發言。

師：故事裏的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的不尊重，是沒有素養的表現，長久下去會形成不好的行爲習慣，不利於自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。

板書課題：學會傾聽

二、合作交流：懂得怎樣傾聽

1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但並非每個人都能做得到，那麼怎樣才能做一個合格的傾聽者呢？請小朋友們四人爲一小組，進行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。

2、生以小組爲單位討論、交流，小組代表發言。

3、教師歸納爲傾聽的方法，即“四心”

誠心：抱着謙虛態度聽；

專心：仔細地聽，不要三心二意，上課時聽到重要的地方可作筆記；

耐心：不要輕易打斷別人的話；

應心：給予適當的迴應，鼓勵對方說下去。

師：透過剛纔的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。

三、活動：踐行傾聽之道

1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤？

教師出示材料：

時間：早上 地點：上學的路上 人物：玲玲和媽媽

“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”

“媽，我知道了！還用你來講！”玲玲打斷了媽媽的話。

“你上課要認真聽老師講課……”

“媽，我知道了！知道了！你還要講！

”玲玲極不耐煩地說道。

“玲玲，你怎麼能這樣跟媽媽說話呀？”

“我不說了！”於是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。

學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，併發言。

師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。

2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。

師：下面請同學們閉上眼睛，放鬆心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力最強，聽的時候可適當作好記錄。 學生認真傾聽，發言。

師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這麼多，可見同學生們都在用心地傾聽。

四、自我剖析環節

師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的`嘮叨，你傾聽了嗎？面對老師的教誨，你傾聽了嗎？面對同學的苦惱，你傾聽了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫下來。 生活動，交流。

五、總結提高

師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收穫。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿；傾聽老師的教誨，知識多多；傾聽同學的苦惱，友情濃濃……同學們，做一個合格的傾聽者吧！

小班社會教案：學會傾聽 8

設計意圖：

我根據平時的觀察，發現孩子在進行集體教育活動時，有的在下面玩東西，有的交頭接耳；老師提問時，有的不知如何開口，有的答非所問，更多的時候是嘰嘰喳喳爭着發言；老師講話時，話還沒有說完，有的就插進話來打斷老師的話，把話題扯得遠遠的……。針對這一情況，我設計了這一節課，目的是透過遊戲讓幼兒瞭解傾聽的.好處，學習傾聽的方法，能夠傾聽成人及同伴的講話。當然幼兒傾聽習慣的培養不是一節課就能完成的，需要我們長期不斷地去培養才能養成一個良好的傾聽習慣。

活動目標：

1.透過玩遊戲讓幼兒體驗遊戲的愉快，瞭解傾聽的好處。

2.欣賞故事，學習傾聽的方法。

3.在活動中學會傾聽教師講話，並能專注的傾聽同伴的講話。

活動準備：

故事《我知道》的教學課件。

活動過程：

一、師生互動遊戲，引起幼兒傾聽的興趣

1、指令遊戲

將幼兒分成四組，每組取一個好聽的水果名字，教師發出指令，幼兒根據指令做動作。例如：蘋果蘋果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。

說明（一開始語速可慢些,接下來可快一些並變換指令）

小結：玩得開心嗎？爲什麼開心？因爲你們聽得仔細做得對。

2、聽音遊戲

教師彈高音，幼兒拍頭，教師彈低音，幼兒拍腿。聽錄音學高人走，矮人走。小結：玩得開心嗎？爲什麼開心？因爲你們聽得仔細做得對。

二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，並學習傾聽的方法

1.運用圖片，幫助幼兒瞭解故事內容和情節：故事裏都有誰？他們在幹什麼？大家跟小兔子說話時，小兔子是怎麼聽的？

2.討論：爲什麼小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？後來它聽清了誰的話轉身逃跑的？

3.假設：如果你是一隻小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？爲什麼？

4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以後不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。

三、師生再次互動，學會傾聽

1.遊戲《傳電報》

四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，並清楚地說給後面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。

2.分析、討論

師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給後面的同伴聽。

3、改錯遊戲：

教師說一些錯誤的句子請幼兒改錯。例如:公雞會生蛋，太陽從西邊升起等。

教師小結:剛纔你們每一位小朋友改錯都改得又對又快，爲什麼呢?因爲你們聽得仔細才改的又對又快。

四、活動結束。

教師帶幼兒到戶外尋找、聆聽各種聲音。

小班社會教案：學會傾聽 9

活動目標：

1、讓幼兒學會專心傾聽並懂得遵循指示。

2、培養幼兒的注意力。

活動準備：

錄音帶、森林地圖、各種植物和動物小卡片、若干小獎品

活動過程：

一、傾聽故事《我知道》

故事講述的是小白兔什麼都不懂，卻總喜歡說：“我知道”，小白兔出去玩的時候分別誤把老山羊，小松鼠，刺蝟當成了狼。後來，當他真的遇上狼的時候卻又認不出，還被狼騙到了森林中差點被吃掉，幸虧小松鼠和刺蝟等趕來幫助，才救了小白兔。

1、小兔爲什麼差點被大灰狼吃掉？

2、聽別人講話，不僅要注意聽，還要聽清，聽明白。

二、傾聽遊戲《這是什麼聲音》，讓幼兒學習注意聽

播放錄有各種聲音的錄音帶，讓幼兒猜猜是什麼聲音，並適當地調低聲音。

小結：爲什麼有一些小朋友聽得出的聲音多，有些小朋友聽得出的聲音少呢？因爲聽得出的聲音多的小朋友注意聽了，認真聽了。

三、遊戲：《我會做》

聽指令做動作，讓幼兒除了學習注意聽，還要學習聽清，聽明白

1、當聽到老師指令時做出相應動作

2、幼兒熟悉遊戲之後適當加大難度，並適時對幼兒進行表揚和小結。

小結：能做對老師所說的動作的小朋友不僅注意聽清老師所講的話，還聽明白了

四、生活經驗講述。

1、在日常生活中，小朋友在什麼時候會注意傾聽呢？

2、小結：只有專心傾聽我們纔會聽懂別人講的話，從別人那裏知道更多的東西，而且注意傾聽別人講話也是一種禮貌。

五、綜合操作練習《大家一起來佈置》，讓幼兒學會遵循指示

發給幼兒每人一張大森林地圖，一套小動物卡片。當小朋友聽到老師那仔細聽出老師低聲發出的指令後，跑回自己位置把小動物卡片放入大森林地圖中相應的位置。給予按要求完成得即最快又準確的幼兒獎勵。

活動反思：

這個活動透過逐層遞進的方法成功地讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，並初步學會了應如何“傾聽”，同時培養了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：首先，在第二環節中我沒能預先判斷出幼兒由於生活經驗的缺乏，在我預先錄製好的聲音中有部分錄音幼兒聽不出來。其次，在生活講述環節中我沒對幼兒進行更爲深入細緻的引導，使得活動與生活的聯繫不夠緊密。

在這次的活動中，我首先透過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，並有了傾聽的願望，因此，在第二環節中讓幼兒帶着這一願望進行第一步“聽”的活動，在聽的過程中，我有意不斷地調低音量，以鍛練幼兒的注意力，這時我適時地表揚了個別細心聽的`幼兒，但如果這時的錄音是幼兒比較熟悉的聲音，效果會更好。接下來的第三個環節中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發現幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下來的生活講述環節中，幼兒的發言也很積極，如果這時我能進行更爲深入細緻的引導，會更好地達到教學目的的。

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活動目標：

1、透過活動，培養幼兒良好的傾聽習慣,發展幼兒的傾聽能力。

2、願意參加遊戲，體驗遊戲帶來的樂趣。

活動準備：

《咕咚》故事一則;語言遊戲“老師說…”。

活動流程：

引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結束

活動過程：

一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。

教師發口令，幼兒做出相應的動作。發口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消遊戲資格，最後的幼兒爲獲勝者。

二、加深難度，聽短句數相同的字。

教師口述一短句，讓幼兒數句中國共產黨出現幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。

三、再加深難度，聽故事數相同的`字。

教師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中國共產黨出現了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。

四、遊戲“老師說……”。

1、教師發出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最後。

2、 遊戲數次後，可請幼兒做發口令者，教師參與幼兒活動。(該遊戲可請聽課老師一起參與)

五、活動結束。