《寓言二則》語文課堂教案設計

《掩耳盜鐘》教學設計

教學目標

1、透過自學，掌握“掩耳盜鐘”這則寓言中的生字、新詞。

2、結合插圖、動畫理解本文意思，懂得這則寓言的寓意。

3、能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思並用這個詞造一個句子。

4、誦讀這則寓言。

教學重點

理解這則寓言的內容和寓意。

教學難點

能用“掩耳盜鈴”造句。

教學準備

圖片、小黑板

教學時數

1課時

教學過程

一、激趣匯入（略）

二、揭示課題、解題

1、聽故事

猜猜故事的結尾，來給這個故事取這個名字：掩耳盜鐘（板書），讀題。說說“掩”“盜”的意思，做做“掩”的動作——捂。連起來說一下這個詞的意思。

2、過渡：我們的課本把這個有趣的故事完整講述出來了，我們來走進這個故事。

三、自學，整體感知課文

1、出示自學要求：

（1）藉助拼單把課文讀通順。

（2）把本課的生字、新詞在課文中畫出來讀幾遍。

（3）再讀課文，畫出不明白的詞語、句子。

（4）熟練地誦讀課文。

2、學生自學。

3、檢查自學情況。

（1）讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。

（2）指名度讀課文。

4、思考：課文主要講了一件什麼事？

四、理解課文內容

1、自由讀課文。

2、分小組討論：故事的起因是什麼？經過和結果怎麼樣？指名說一說，討論結果。

3、重點理解課內容和寓意。

（1）理解字的含義：掩——捂，盜——偷、竊，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌兒，聞——聽。

（2）在書上畫出“欲負而走。則鍾大不可負，以椎毀之，鍾怳然有音”，齊讀。

（3）那個人明明知道用槌兒打鐘的後果，沒有就此打消念頭，而是想出了一個辦法。

①同示思考題：掩住自己的耳朵，用槌兒砸鐘的人是怎麼想的？他的想法對嗎？爲企麼？

②那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？

（4）他認爲自己的想法很好，自己很聰明，於是就按這個想法去做了，結果怎樣？

（5）那個人一開始就“明明知道”砸鐘的後果，爲了達到目的，他想出了一個自認爲很好的辦法。可事實證明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來是“十分愚蠢的”。（板書：自作聰明，十分愚蠢）（他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住）

（6）誰能用自己的話講講這則小故事。

（7）指導朗讀。

①指名讀課文，注意讀出自作聰明的語氣。

②齊讀全文，注意誦讀時要把盜鐘人自作聰明的愚蠢表現出來。

五、揭示寓意，總結擴展

1、出示思考題：

（1）掩耳盜鐘的人愚蠢可笑在什麼地方？

（2）你應該從他身上吸取什麼教訓？

（3）這則寓言告訴人們一個什麼道理？

學生分組討論後，指名回答。

2、提示寓言《掩耳盜盜鐘》與“掩耳盜鈴”的關係。同桌總結，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。

3、組織學生表演課本劇《掩耳盜鐘》。

4、總結擴展。

想一想，在我們的現實生活中有沒有類似“掩耳盜鐘”的事？聯繫學習、生活實際，談談感想，學生討論後自由發言。

六、作業設計

1、小黑板：選擇成語填空

掩耳盜鈴亡羊補牢揠苗助長

現在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學這學那，這真是（）！

我發現了自己的錯誤，趕緊改正，還算（）吧！

有的同學做練習冊上的題目，照抄後面的答案，這不是（）、自欺欺人嗎？

2、你喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？

3、選擇作業：

①回家把這個故事講給別人聽；

②找幾個小夥伴，把這個故事演給別人看；

③把你課外看到的其他寓言故事講給同學們聽；

④用“掩耳盜鈴”說一句話並背誦這則寓言。

板書計劃：

掩耳盜鐘

↓

自作聰明

十分愚蠢

《畫蛇添足》教學設計

一、教學目標

1、學習《畫蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背後的道理。

2、有感情地朗讀課文。

二、重點

讀懂《畫蛇添足》這篇文章。

三、難點

感悟寓言中所蘊含的道理。

四、教具準備

1、幻燈片

2、古箏樂曲

3、小黑板

五、教學過程：

一、激趣，引入新課

昨天，我們學了一篇文言文《掩耳盜鈴》。從中我們明白了文言文讀着讓人覺得拗口、彆扭，甚至有點難理解，但是同學們只要認真，相信自己就一定能學會。在這裏我想問大家：“你們有不有信心？”（生答：“有！”）好！今天我們就來學習一則新的寓言《畫蛇添足》。

二、新授

（一）、出示幻燈片，讓學生初步感知課文內容。

（二）、學生自由讀文，老師指導。

1、學生自己讀。

2、教師出示下列生字詞，指名讀一讀。（用小黑板出示）

祠者賜舍人卮酒相謂遂

3、指名讀課文，集體評議。

4、教師範讀，學生傾聽。

5、學生齊讀。（播放古箏樂曲）

（三）、小組合作探究，感悟道理。

1、教師導：其實文言文光會讀還不行，我們還要讀懂它。而讀懂文言文關鍵是要理解文言文的.意思，那麼怎樣去理解文言文的語句呢？讓我們一起來學習第一句。

“楚有祠者，賜其舍人卮酒。”（用小黑板出示）

2、那麼“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什麼意思呢？你是怎麼知道的？（看註釋）

3、教師小結：不錯，對於不瞭解的字詞，我們可以看看註釋，它能幫助我們讀懂文言文。你再根據註釋說說這句話的意思。

4、教師：現在，就請同學們結合註釋，自學文言文後面的句子。學習的時候以小組爲單位合作進行。

5、反饋：說說文言文的大意。

6、課堂比賽：用自己的話複述故事的主要內容。

7、學生討論：不是說先畫好的人可以一個人飲這壺酒嗎？他爲什麼沒有喝到酒呢？

8、指名說一說：從這個人身上，你們得到了什麼啓發？

（四）、拓展延伸，警醒學生。

1、教師：你們能從現實生活中舉些類似的例子來談談對這個道理的體會嗎？

2、小結：是呀，這個寓言說明做了多餘的事反而不恰當。

三、總結

今天，我們從這個文言文中不但獲得了快樂，而且還懂得了爲人處事的道理，希望大家以後多讀讀寓言故事。最後我建議大家以後要多讀書，讀好書，你一定能在知識的海洋中有更多收穫！

四、作業

背誦這則寓言。

板書設計

先畫完蛇有酒喝

畫完蛇後又畫腳沒酒喝

道理：這則寓言告訴了我們做多餘的事反而不恰當的道理。