化學備課教案

化學小魔術教案

教學目標預設：

1、根據活動的經過，能寫出自己的真實感受；

2、初步學會能根據自己的獨特感受來命題；

3、培養學生的觀察能力和激發學生愛科學的`興趣。

教學過程：

一、談話匯入，老師表演“小魔術”

1、瞧，老師，今天帶來了什麼？

讓學生觀察說一說；

2、看到這些，你們猜一猜，老師會幹些什麼呢？並說說這樣猜

的根據；

3、看清，這是什麼？（讓學生說，然後讓學生聞）

4、請看仔細，我要把這瓶“水”，變成“飲料”（老師變魔術）

5、變成了什麼？看到這“橙汁”，你有什麼想法嗎？

6、還記得我剛纔是怎樣變的嗎？（生說實驗過程）

7、此時，你們有什麼誇獎的話送給老師嗎？（板書神）

8、還想說些什麼話，提些什麼問題嗎？

二、學生表演魔術

1、“橙汁”好喝、牛奶更有營養，接下來我們變一些牛奶怎麼樣？

2、這下，老師不變了，叫兩位學生來變。誰來？

3、出示器材，讓上臺的學生觀察，說。（然後讓其餘學生檢驗他倆說得是否真實）。

4、學生變“牛奶”（用吸管向瓶裏吹氣）

師提醒：同學們，注意他們兩個是怎樣吹的？再觀察瓶子裏有什麼變化？你還聽到了什麼？你心裏有什麼想法？然後，再瞧瞧同學們有何表現？

5、學生說話（按上面的問題進行）

6、老師不但自個兒會變“飲料”，還讓同學變出“牛奶”你們說神不神？

三、抓住時機，揭示科學道理

1、其實，世界上所有魔術都是假的，當然老師今天的魔術也不例外，能使“水”變顏色的是化學反應。變“橙汁”的水，我起先就放了一種化學藥品，後來趁你們不注意時，又放了一種藥品，然後搖幾下，兩種藥品反應就產生了“橙汁”。這牛奶是怎麼回事呢？它也是兩個物質進行了反應而成的。開始的水是石灰水，石灰水能與二氧化碳反應產生白色沉澱物，這二氧化碳氣體哪裏的，就是同學們剛纔嘴裏吹出的氣呀！

2、老師還神嗎？那是什麼那麼神奇呢？（科學）

3、此時，你有什麼想法或感慨呢？有話想說嗎？（讓學生說）

四、根據自己的獨特體會，自由擬題

1、同學們，學到這裏，你們肯定有很多感受、有許多話要說吧，如果把這感受的經過寫下來，就是一篇作文了，這下，老師要請教同學們，如果讓你寫一篇自己最想說的或感受最深的作文，你會擬什麼題目呢？

2、學生擬題。

3、交流題目。

4、針對題目，作適當寫作指導（你們覺得怎麼樣的文章纔算是好文章？指出這次作文的要求就是寫出真實感受）。

五、學生作文

（播放輕音樂、師巡迴指導）

六、講評

1、出示個別作文，全班講評

2、指名說說自己認爲寫得特別好的詞句（特別是感受方面的）

七、向課外延伸

同學們，告訴你一個祕密，你們如果繼續吹，這“牛奶”還會變回“清水”，你們不防回家試一試，也許還有許多話想說，還有許多話想寫。

板書：

老師神奇！！！？——科學神奇！！

“水”——“橙汁”

“水”——“牛奶”