幼兒園中班音樂遊戲教案《快樂的修鞋匠》含反思

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的幼兒園中班音樂遊戲教案《快樂的修鞋匠》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計構思：

1、教材來源：

樂曲來源於奧爾夫音樂，它有着比較明顯的節奏，中班的幼兒能夠將之辨別，同時教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質，因此幼兒易於做到樂曲與樂器的匹配融合。

由於中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力，在活動的前一環節已透過故事情節、動作的輔助，使幼兒對樂曲有一個初步的感受，爲本環節樂器伴奏做好鋪墊。緊接着，再讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏，透過樂器的逐個練習等四個環節，由淺入深，層層遞進地讓幼兒掌握活動的關鍵點，理解並能表現說唱活動中樂器與音樂的融合，實現音樂教學的真實價值。

2、活動重難點：

重點是初步感知說唱的節奏，用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。

難點是根據三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進行伴奏，體驗音樂活動的樂趣。

3、設計理念：

音樂活動是一種多元的`藝術，根據三段不同的樂曲，促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學習，幫助幼兒獲得音樂的初淺知識，感受在玩中學習的愉悅情緒，從而激發對音樂活動的興趣，同時教師在本活動中實現了“潤物細無聲”的快樂教學理念。

4、活動流程：

感受說唱的節奏——用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動過程——用打擊樂器進行歌曲表演——活動結束，對樂器進行整理。

活動目標：

1、初步感知說唱的節奏，用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。

2、根據三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進行伴奏，體驗音樂活動的樂趣。

3、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

1、樂曲。

2、每段樂曲相應的多媒體課件。

3、樂器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。

活動過程：

（一）感受說唱的節奏

1、師：小朋友們好（幼：夏老師你好）。

大街上住着個修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！

2、提問：你聽到了什麼？（幼兒講述後，集體練習）

（環節自評：說唱的方式是平時幼兒接觸的不到的，在此環用說唱的方式匯入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽覺注意力。透過仔細的聆聽說唱的內容，形成有節奏感的記憶方式。在此基礎上，根據教師的提問，大膽說出說唱的內容。）

（二）用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動過程。

1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我們一起來聽聽看看。

（1）教師以說唱方式表現：“小朋友穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運動鞋……今天我也要修那麼多的鞋。”

（2）教師表演啞劇：修鞋匠拿起一隻鞋，左看看，右看看，哦，發現一個洞，他拿起一根針線，把這個洞補起來。

（3）提問：誰來說說修鞋匠在幹什麼？

（4）幼兒講述後，出示課件一，集體跟着修鞋匠學一學補鞋洞。

2、突然，修鞋匠發現了鞋子上還有一個釘子，他會怎麼做呢？

幼兒講述後，出示課件二，集體跟着修鞋匠學一學敲釘子。

3、鞋子總算修好了，誰能用動作來表現修鞋匠的快樂心情？

幼兒講述後，出示課件三，幼兒用動作表現修鞋匠的快樂心情。

4、我們看着圖譜跟着音樂來學學修鞋匠修鞋吧。

（環節自評：這是活動重點環節，在教師表演引出故事情節，接着再根據故事的情節，挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應匹配。用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。教師同樣也需要在孩子動作嘗試的同時對他們動作的提升與完善，總結孩子的初步經驗，找最後讓全體幼兒創編表演，獲得更多的音樂遊戲的樂趣。）

（三）嘗試用打擊樂器進行伴奏。

1、幼兒講述樂器與動作的匹配。

今天我給你們帶來了幾種樂器，有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺得這三種樂器分別配合修鞋匠哪一個動作比較合適？

2、幼兒進行伴奏練習。

（1）看圖譜逐個練習。

（2）跟隨音樂連起來練習。

（3）加上教師說唱完整練習。

（4）隱藏圖譜，跟隨音樂完整練習。

（環節自評：這是活動難點環節，幼兒憑藉對聲音屬性的感知經驗，嘗試着將聲音與對應的樂器相匹配。經驗提升內化後，我又分爲四個層次進行練習，由淺入深，由少到多的學習過程，最後幼兒能聽着音樂，用對應的樂器完整的進行伴奏。）

（四）活動結束，對樂器進行整理。

小朋友都已經把修鞋的本領都學會了，你們真棒。接下來，我請BONGBONGBONG的樂器放回去……。

（環節自評：幼兒教育是基礎教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進幼兒的持續發展是幼兒教育的價值取向，此環節幫助幼兒透過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性，促進幼兒在生活中學會聆聽各種細小的聲音。）

活動反思：

1、本節課的選材比較生動有趣，教學環節銜接比較新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學習的興趣。

2、教師的教態比較端正，內容正確，具有良好的藝術特徵，方法手段合理、恰當有效，符合幼兒的學習興趣特點，同時能發揮幼兒的主動性，參與性和操作性。但是在精巧的提問，引導幼兒嘗試思考比較欠缺。

3、幼兒的態度積極，情緒良好，注意力計劃總，思維活躍。師生互動，生生互動恰當有效。

小百科：鞋子有着悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫製的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們爲了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。