《我站在祖國地圖前》教案 (S版四年級下冊)

  教學目標：

1、採用多種方法有感情地朗讀課文

2、認字15個，寫字2個

3、利用資訊卡學文

教學過程：

一、出示實物、激發興趣、匯入新課

1、（出示實物地球儀）小朋友，你們看今天老師帶來了什麼？（地球儀）對！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什麼地方？（我想找北京、我想找我的家鄉、我想找我去過的上海……）

2、好，下面就請同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）

3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）

4、有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友，我們一起來傾聽他的敘述《祖國在我心間》

二、創設情境、初步感知課文

1、老師配樂範讀課文，請小朋友開啟書，看好了課文，聽老師讀。

2、透過聽，你有什麼收穫？

（①我好象看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建②我原來不會讀“昂”字，聽了老師讀後，我會讀了③我知道中國的版圖像金雞④我發現臺灣和福建中間隔了大海……）

三、初讀課文，讀準字音，讀通句子

1、你們聽得可真仔細，請小朋友開啟書自由朗讀課文，如果你還有哪些字不認識的，就用我們平常教的方法來解決。

2、剛纔，同學們自己試着讀了課文，很認真，老師都看到了。那老師要來檢查你的生字詞有沒有會讀了？

3、師出示生詞：①“昂首”：△指名讀，這個詞你是怎麼會讀的（我原來不會讀，後來我看了生字條就會了）△“昂首”是什麼樣子？你能不能到前面來做給大家看看？△哦，昂首就是高高地揚着頭，我們一起做做。

②、“福建”：△指名讀，你是怎麼會讀的？（“建”我原來不會讀，後來我想到了建設銀行就會了）

③、“版圖”△指名讀，你是怎麼會讀的？（我是剛纔聽老師讀會的）△那，你們知不知道“版圖”是指的什麼？（地圖）真聰明，你是怎麼知道的？（是我爸爸告訴我的）對，跟家長請教也是一種學習方法。△“版圖”就是地圖，看這就是我們中國的地圖，中國的版圖就像一隻昂首挺立的金雞（出示中國地圖），一起再讀讀這個詞

④、“遼闊”：這個詞誰來讀？（指名讀），請你做小老師帶大家讀讀

4、大家都是有勇氣的小朋友，認識了這麼多的字，真了不起。那生字會認了，課文一定能讀通順，同桌的小朋友你讀給我聽，我讀給你聽，可要聽仔細了，如果有讀錯的地方一定要幫他糾正。

6、讀得可真認真，誰願意讀給老師聽的？（多媒體出示課文）指名二到三個學生

四、讀文感悟

過渡：小朋友已經把課文讀通、讀準了，真了不起，但老師覺得讀的還不夠好，下面我們就來練習怎樣把課文讀好！

1、出示課文，我們首先來看這一句

★---第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。

（多媒體出示）

①、“一眼就找到了中國”，就像你剛纔一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開心、欣喜）

②那你能非常開心、欣喜地讀這一句嗎？

②、“像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什麼樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮豔……）

③、看，我們的中國就像一隻金雞高高的揚着頭，挺立在太平洋邊，多麼讓人自豪！

④讓我們充滿自豪、充滿欣喜再來讀這句，你來讀？

老師覺得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰再來讀讀（指名）

⑤我們一起試試！

2、誰接着讀這一句（指名）。

★-第二眼就找到北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。

①看（出示地圖）北京就是地圖上的紅色星點，它是我國的首都，你有沒有去過北京，那你對北京有什麼瞭解？（指名說）

②、北京是我國的首都，有很多名勝古蹟，看！（出示北京風景圖片）我們熱愛北京，熱愛北京天安門。讓我們懷着熱愛之情來讀這句！

③“遼闊的版圖”，“遼闊”你想到了什麼，（我想到了我們的祖國一定很大）

④我們來看這篇課文，讀了後，你一定會更深的瞭解祖國有多大！（出示：我們的祖國真大），自己試着讀讀。

⑤那你讀了這篇課文後，你有什麼感受？（我覺得我們祖國真大）那你從哪兒看出祖國很大？（自由說）

⑥我們祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，物產豐富。看在同一時間，我國北方的哈爾濱雪花紛飛、漫天飛舞，而南方卻百花盛開、奼紫嫣紅。

⑦祖國這麼遼闊，我們讀這句時不僅要充滿欣喜、充滿熱愛、更要充滿自豪。

⑨誰再來讀一讀，（指名）多麼欣喜，多麼自豪啊。

3、前面兩句小朋友讀的都很好，老師相信這一句你們一定也能讀好（該句顏色變紅）誰來試試？

★-第三眼就找到了故鄉福建，隔海望去是祖國的臺灣。

①小朋友們，香港、澳門已經回到了我們祖國的懷抱，臺灣是我們祖國的兒女，雖然還沒有回到祖國母親的懷抱，但我們日思夜想，都希望臺灣能早日迴歸，讓我們帶着期盼再來讀這句。

②齊讀第二句

4、小結：我們都有一個家，名字叫中國，家裏的每個人都愛着她，你們，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨……我們不僅喜愛她，讚美她，而且都在心中想着她。

4、讓我們聽着音樂，想着畫面，用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己的感受。

五、語文實踐，課外延伸

如果有一位外國記者，想來採訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說些什麼？課後我們可以收集一些資訊，比如：祖國大好河山的圖片、中國的世界之最、中國的傳說故事、中國的少數名族等，把自己最感興趣的資訊整理好，下節課，讓我們介紹可愛的祖國。

七、學習生字

1、最後我們再來學習兩個生字“祖、誇”（多媒體出示）

2、你認識嗎？誰來讀一讀（指名）

3、你準備怎麼記呢？到你小組去，說給你小組的夥伴聽聽

4、好，誰來說“祖”你是怎麼記的？（指名）（多媒體出示：“ネ”變成紅色）小朋友要看清左邊是“且”不是“目”

（演示：且-目）

5、那“誇”呢？誰來說？

（師邊板書邊講解） “誇”寫時要注意：上面“大”的撇和捺都要長一些，中間是“虧”,伸出手跟着老師寫一個

6、今天我們學習了二個字，在書中描紅格里描一遍。好，老師要來檢查你的讀寫姿勢了，好開始描（描的時候，每一筆要描到位，一邊描一邊記每一筆在田字格里的位置

7、開啟本子，在本子上把每個字寫二遍，寫一個和書中田字格中比較比較，哪兒寫得好，哪兒寫得不好，在寫第二個時要把它改過來，這樣就能越寫越好。此文章來自中小學教育資源站